ზუსტი დამთხვევა
ორიგინალის ენა
ქვეკორპუსები
ჯგუფები
კრებულები
ტიპები
ჟანრები
დარგები
გამომცემლობები
ავტორები
მთარგმნელები
გამოცემულია
წლიდან
წლამდე
თარგმნილია
წლიდან
წლამდე
წინა შემდეგი
3641.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი I
ამ შემთხვევაში პრაქტიკის კვლევა, შესაძლოა, არსებულ პრაქტიკაში ჩარევით უფრო მეტად იყოს დაინტერესებული, რათა უზრუნველყოფილ იქნას დაგეგმილი ცვლილების ეფექტურად და შედეგიანად განხორციელება.
Here action research might be more concerned with the intervening in existing practice to ensure that mandated change is addressed efficiently and effectively.
3642.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი I
ინდივიდები, ოჯახები, მოსწავლეები, კლასები, სკოლები, თემები და საზოგადოებები სიმბიოზურად არსებობენ.
Individuals, families, students, classes, schools, communities and societies exist in symbiosis.
3643.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი I
ფემინისტები ამტკიცებენ, რომ მისი ობიექტურობა, უბრალოდ, თვალის ასახვევი ფანდია და არსებულ უუფლებო სტატუს-კვოს ემსახურება.
feminists argue that this is merely a smokescreen that serves the existing, disempowering status quo.
3644.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი I
აღიარებულია სოციალური კვლევის გენდერული ბუნება და ანტისექსისტური კვლევის სტრატეგიების შემუშავების საჭიროება.
The gendered nature of social research and the development of anti-sexist research strategies are recognized.
3645.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი I
ფაქტობრივად, იგი რაოდენობრივი კვლევის საკუთარ ტერიტორიაზე დამარცხებაზე საუბრობს და თვლის, რომ სოციალურ მეცნიერებებში სექსისტურ რაოდენობრივ მონაცემებთან დასაპირისპირებლად ფემინისტური რაოდენობრივი მონაცემები და მეთოდოლოგიებია საჭირო.
Indeed she argues for beating quantitative research on its own grounds, suggesting the need for feminist quantitative data and methodologies in order to counter sexist quantitative data in the social sciences.
3646.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი I
ფენომენის შესახებ არსებობს თეორია.
A theory about the phenomenon exists.
3647.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი II
პირველი დაძაბულობა, როგორც არონსონი და კარლსმითი აღწერენ , წარმოიქმნება საზოგადოებაში არსებული ღირებულებების ორ ჯგუფს შორის.
The first tension, as expressed by Aronson and Carlsmith, is that which exists between two sets of related values held by society.
3648.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი II
ისეთი სიტუაციის პოვნა, რომელშიც უკვე არსებობს ზიანის ნეგატიური ეფექტი, ანუ სადაც კვლევას არ ეკისრება პასუხისმგებლობა ამ პირობების შექმნაზე.
Finding a situation in which the negative effects of harm already exist, i.e. where the research does not have the responsibility for having produced these conditions.
3649.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი II
ზიანის გამართლება იმით, რომ კვლევით გამოწვეული მისი ოდენობა გაცილებით მცირეა, ვიდრე არსებული სიტუაციით მიყენებული.
Justifying the research on the grounds that the small amount of harm caused is much less than the harm caused by the existing situation.
3650.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი II
პირველი, მნიშვნელოვანია, მეტად გვქონდეს გაცნობიერებული, რომ ეს პრობლემაა.
First, it is important that we increase our active awareness that it exists as a problem.
3651.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი II
მნიშვნელოვანი მარეგულირებელი მექანიზმებია: საკანონმდებლო დონე, ეთიკური კომიტეტები, რომლებიც მოწოდებულია უნივერსიტეტებსა და სხვა ინსტიტუტებში მიმდინარე კვლევების მეთვალყურეობისთვის , პროფესიული გაერთიანებების და ასოციაციების ეთიკური კოდექსები და, ასევე, ცალკეული მკვლევრების პიროვნული ეთიკური ღირებულებები.
Ethical regulation exists at several levels: legislation, ethics review committees to oversee research in universities and other institutions, ethical codes of the professional bodies and associations as well as the personal ethics of individual researchers are all important regulatory mechanisms.
3652.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი III
• ორგანიზაციული კულტურის კითხვარი ნახულობს ერთიან კულტურებს და იძლევა ზოგად სურათს როლის, ძალაუფლების მიღწევისა და მხარდაჭერის კულტურების ტერმინებით; ასევე, იკვლევს განსხვავებებს არსებულ და პრიორიტეტულ კულტურებს შორის.
• The Organizational Culture Questionnaire looks at overall cultures and provides a general picture in terms of role, power, achievement and support cultures, and examines the differences between existing and preferred cultures.
3653.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი III
რეიტინგების სკალების გამოყენებით კითხვარები დააფიქსირებენ ორგანიზაციული კულტურის გამოხატულ, მიღებულ, დადგენილ, თვალსაჩინო ასპექტებს და გაზომავენ, მაგალითად, კულტურის გაზიარების ხარისხს, არსებული და იდეალური კულტურების თანხვედრას, კულტურის სიძლიერესა და ინტენსივობას.
Questionnaires, using rating scales, will catch articulated, espoused, enacted, visible aspects of organizational culture, and will measure, for example, the extent of sharedness of culture, congruence between existing and ideal, strength and intensity of culture.
3654.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი V
• მრავალფუნქციობა: გამოკითხვის გამოყენება საჭირო პოპულაციამდე მისასვლელად (თუმცა კონფიდენციალურობის პრობლემებმა შეიძლება, ხელი შეუშალოს ამ სტრატეგიის გამოყენებას).
• Multi-purposing: using an existing survey to reach populations of interest (though problems of confidentiality may prevent this from being employed).
3655.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი V
ის აფრიკაში ბევრგან პრაქტიკულად არ არსებობს.
In Africa it’s basically a non-existent disease in many places.
3656.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი V
ამან შეიძლება მეტად უზრუნველყოს ნდობა და რესპონდენტის გახსნილობა, ვიდრე ინტერვიუერსა და რესპონდენტს შორის ახლო ურთიერთობამ.
This can secure trust, and can lead to greater disclosure than in a situation where a closer relationship between interviewer and interviewee exists.
3657.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VI
ახლა მეორე უპირატესობა: ზოგიერთმა თეორეტიკოსმა მკვეთრად გააკრიტიკა სოციალურ მეცნიერებებში კვლევა-ძიების არსებული მეთოდების შეზღუდული გამოყენება.
We come now to a second advantage: some theorists have been sharply critical of the limited use to which existing methods of inquiry in the social sciences have been put.
3658.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VI
ერთი და იმავე რეალობის ეს ორი ვერსია იმიტომ თანაარსებობს, რომ რეალობა მრავალშრიანია.
Both versions of the same reality coexist because reality is multilayered.
3659.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VI
გარდა ამისა, არავერბალური მანიშნებლების არქონას ძალაუფლების ასიმეტრიაც ემატება, რომელიც ხშირად არსებობს ინტერვიუერსა და რესპონდენტს შორის.
Further, the problem of loss of non-verbal cues is compounded by the asymmetries of power that often exist between interviewer and interviewee.
3660.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VII
ველი, როგორც არსენო და ანდერსონი ამბობენ “თვისებრივ კვლევაში ფართო მნიშვნელობით გამოიყენება და უბრალოდ ფენომენის ადგილმდებარეობას აღნიშნავს”.
The field, as Arsenault and Anderson state, ‘is used generically in qualitative research and quite simply refers to where the phenomenon exists’.
წინა შემდეგი