ზუსტი დამთხვევა
ორიგინალის ენა
ქვეკორპუსები
ჯგუფები
კრებულები
ტიპები
ჟანრები
დარგები
გამომცემლობები
ავტორები
მთარგმნელები
გამოცემულია
წლიდან
წლამდე
თარგმნილია
წლიდან
წლამდე
წინა შემდეგი
4141.
განდი | ნაწილი IV, თავი XIX
როგორც თვითნასწავლ ხელოსანს, მას გამორჩეული ადგილი ეკავა ჩემს ამხანაგებს შორის.
As a self-taught handicraftsman his place among my friends is unique.
4142.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
მოსასვენებელი ადგილების არარსებობა ორგანიზაციის ფარგლებში ასევე მიჩნეულია, როგორც ადაპტირებული ფიზიკური გარემოსათვის მნიშვნელოვანი პარამეტრი.
The in-existence of resting places within the organization is also considered to important parameter for adapted physical environment.
4143.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
ნებისმიერი ტიპის, სახელმწიფოს მიერ შეთავაზებული შეღავათი დამსაქმებლისთვის დამატებითი მოტივატორი იქნებოდა, რადგან გამოკითხულთა უმრავლესობა შინაგან მოტივატორთა ნაკლებობას არ განიცდის.
Any type of the state benefit would be a motivator to an employer, as most of the respondents do not lack internal motivators.
4144.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
საქართველოს ოკუპირებული ტერიტორიებიდან დევნილთა, შრომის, ჯანმრთელობისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს სსიპ სოციალური მომსახურების სააგენტოდან თანამშრომლობის მემორანდუმის ფარგლებში გამოთხოვილ იქნა დაბალი სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობის მქონე ოჯახების და პირების შესახებ მონაცემები.
Information about low socio-economic status families and individuals was requested from the Ministry of Internally Displaced Persons from the Occupied Territories, Labour, Health and Social Affairs of Georgia, the LEPL Social Service Agency.
4145.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
შემოსავალი - შემოსავლის ნაკლებობა იწვევს ჯანმრთელობის პრობლემებს ძირითადად საყოფაცხოვრებო საქონლისა და მომსახურებების შემცირების გამო.
Income – lack of income is connected to health detriments, mainly because of lack of access to products and services.
4146.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
ჩატარებული სატელეფონო კვლევის მიხედვით, რეგისტრანტების უმეტესობა, რომლებიც პროფესიულ სასწავლებლებში არ მიიღეს, მიზეზად არასაკმარის სარეიტინგო ქულას ასახელებენ.
According to the telephone survey, most of the registrants, who were not accepted to vocational institutions, stated that the reason was lack of rating score.
4147.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
წინა წლებში პირველ ადგილზე იყო ინჟინერია რეგისტრანტთა რაოდენობის მიხედვით.
In previous years, engineering was in the first place based on the number of registrants.
4148.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
2019 წელს ის ბიზნეს ადმინისტრირებისა და სამართლის პროგრამებმა ჩაანაცვლა.
In 2019, it was replaced by business administration and law program.
4149.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
2019 წელს ამ ფაკულტეტთან ერთად პირველ ადგილს ინაწილებს ბიზნესის ადმინისტრირება და სამართალი.
In 2019, engineering, business administration, and law share the first place.
4150.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
შშმ/სსსმ პირები, ეთნიკური უმცირესობები, დევნილები/იძულებით გადაადგილებული პირები, სოციალურად დაუცველი პირები.
People with disabilities, ethnic minorities, internally displaced people (IDP), socially vulnerable people.
4151.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
საქართველოში სოციალური სტატუსის მქონე პირების შესახებ ინფორმაცია ხელმისაწვდომი გახდა ოკუპირებული ტერიტორიებიდან დევნილთა, შრომის, ჯანმრთელობისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს მონაცემებზე დაყრდნობით.
Information on socially vulnerable groups has been deduced based on the data received from the Ministry of internally displaced persons from the occupied territories, Labour health and Social Affairs of Georgia.
4152.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | საქართველოს პროფესიული განათლების რეფორმის სტრატეგიის 2015 წლის სამოქმედო გეგმის განხორციელება
შესაბამისად, სტრატეგიასა და 2015 წლის სამოქმედო გეგმაში მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია სამინისტროს (და მისი სააგენტოების, საჯარო სამართლის იურიდიული პირების) რესურსებისა და შესაძლებლობების გაძლიერებას პროფესიული განათლების მართვისა და მონიტორინგის საკითხებში, საერთაშორისო პრაქტიკის გაცნობა-გაზიარებას.
Thereby, the Strategy and the 2015 Action Plan places primary focus on the enhancement of Ministry resources and capacity building (as well as its affiliated agencies and LEPLs) in VET management and monitoring, as well as sharing international good practices.
4153.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | საქართველოს პროფესიული განათლების რეფორმის სტრატეგიის 2015 წლის სამოქმედო გეგმის განხორციელება
სტრატეგიაში ასევე მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა არსებული სტრუქტურების შესაძლებლობების გაძლიერებას, როგორიცაა:
The Strategy also places a central focus on the capacity building of existing institutional framework, such as:
4154.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | საქართველოს პროფესიული განათლების რეფორმის სტრატეგიის 2015 წლის სამოქმედო გეგმის განხორციელება
სტრატეგიის ერთ-ერთი ახალი ინიციატივა, რაც შეეხება მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლებას საწარმოებში, განსაკუთრებით ახალი ტექნოლოგიებისა და მიმართულებების გაცნობის მიზნით.
One of the new initiatives in the Strategy is to offer professional development opportunities at various workplaces/enterprises, especially for teaching with technologies and introducing new vocational areas of study.
4155.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | საქართველოს პროფესიული განათლების რეფორმის სტრატეგიის 2015 წლის სამოქმედო გეგმის განხორციელება
პროფესიული განათლების განვითარების სტრატეგიაში არსებულ გამოწვევებს შორის ხაზგასმულია პროფესიული განათლების ხარისხი და დამსაქმებლების ნაკლები ნდობა პროფესიული კვალიფიკაციების მიმართ.
Some of the prime challenges identified in the VET strategy are the quality of VET provision and lack of trust from employers towards vocational qualifications.
4156.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | საქართველოს პროფესიული განათლების რეფორმის სტრატეგიის 2015 წლის სამოქმედო გეგმის განხორციელება
შესაბამისად, სტრატეგიაში მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა ხარისხის უზრუნველყოფის შიდა და გარე მექანიზმების გაუმჯობესებას, პროფესიული კვალიფიკაციების ხარისხის უზრუნველყოფას, კვალიფიკაციების საერთაშორისო სტანდარტებთან შესაბამისობას კვალიფიკაციების საერთაშორისო აღიარებისა და მობილობის უზრუნველსაყოფად.
Thereby, the Strategy places an emphasis on the improved quality assurance mechanisms both internally and externally, quality of vocational qualifications, compatibility of vocational qualifications with the international standards to ensure international recognition and mobility.
4157.
თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი | მიკრო და მაკრო ფაქტორების გავლენა შშმ პირთა სამუშაო გარემოსთან ადაპტაციასა და შრომით ეფექტურობაზე, ნაწილი II
სამსახურში მისვლა და შენობაში გადაადგილება.
Transportation to work and displacement within the workplace.
4158.
თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი | მიკრო და მაკრო ფაქტორების გავლენა შშმ პირთა სამუშაო გარემოსთან ადაპტაციასა და შრომით ეფექტურობაზე, ნაწილი II
გზაში ისე 10 წუთიც არუნდა, მაგრამ როცა ტაქსით მოვდივარ დიდხანს მიწევს ხოლმე ცდა, ხან 40 წუთი ვდგავარ გაჩერებაზე.
It doesn’t need 10 minutes to get to the place of destination, but when I come by taxi, I have to wait for a long time, sometimes I wait for 40 minutes at the station.
4159.
თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი | მიკრო და მაკრო ფაქტორების გავლენა შშმ პირთა სამუშაო გარემოსთან ადაპტაციასა და შრომით ეფექტურობაზე, ნაწილი II
სმენის პრობლემების მქონე პირებს შენობაში გადაადგილების პრობლემა არ აქვთ.
People with hearing impairments don’t have problems to move within the workplace.
4160.
თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი | მიკრო და მაკრო ფაქტორების გავლენა შშმ პირთა სამუშაო გარემოსთან ადაპტაციასა და შრომით ეფექტურობაზე, ნაწილი II
უმეტესად ადგილზე ვსადილობ.
Mostly I have a lunch break on place.
წინა შემდეგი