ზუსტი დამთხვევა
ორიგინალის ენა
ქვეკორპუსები
ჯგუფები
კრებულები
ტიპები
ჟანრები
დარგები
გამომცემლობები
ავტორები
მთარგმნელები
გამოცემულია
წლიდან
წლამდე
თარგმნილია
წლიდან
წლამდე
წინა შემდეგი
2461.
საქართველოს ეკონომიკისა და მდგრადი განვითარების სამინისტრო | ტურიზმის ინდუსტრიაში შრომის ბაზრის საჭიროებათა კვლევა
კერძოდ, მენეჯერებისა და მომსახურების სფეროს მუშაკების ვაკანსიების შევსებისას უმთავრეს პრობლემას წარმოადგენდა მათი კვალიფიკაცია და გამოცდილების არქონა, დამწყები კვალიფიკაციის მუშახელის ვაკანსიების შევსებისას კი შეთავაზებული დაბალი ხელფასი.
In particular, in the course of filling up vacant positions for managers and service workers the main problems were caused by their incompetence and lack of experience, while in the course of filling up the vacancies for elementary workers - an offered low salary.
2462.
საქართველოს ეკონომიკისა და მდგრადი განვითარების სამინისტრო | ტურიზმის ინდუსტრიაში შრომის ბაზრის საჭიროებათა კვლევა
რაც შეეხება საწარმოთა მიერ აპლიკანტთა არაკვალიფიციურობის თაობაზე დასახელებულ მიზეზებს ძირითადი პროფესიული ჯგუფების მიხედვით, როგორც კვლევამ გამოავლინა, დამსაქმებლებს აპლიკანტების შეფასებისას მენეჯერების მიმართ მოთხოვნა წაყენებული აქვთ პროფესიული უნარების ყველა ასპექტით (პროფესიული ცოდნის ნაკლებობა, ტექნიკური უნარ-ჩვევები, პრობლემის მოგვარების უნარი, მომსახურების უნარ-ჩვევები, კომუნიკაციის უნარები, უცხო ენები, ICT უნარები, გადაწყვეტილების მიღების უნარები, სამეწარმეო საქმიანობის არასათანადო გაგება და ცნობიერების ნაკლებობა, ახალი ინფორმაციის გაცნობის, გაანალიზებისა და გადმოცემის უნარი).
As for the reasons mentioned by enterprises in connection with incompetent applicants by the main professional groups, the survey has revealed that during the assessment of applicants the employers require from the applicants all aspects of professional skills (professional knowledge, technical skills, problem-solving skills, skills in providing services, communication skills, foreign languages, ICT skills, decision-making skills, improper understanding of entrepreneurial activities and lack of awareness, as well as the ability to acquire, analyze and convey new information).
2463.
საქართველოს ეკონომიკისა და მდგრადი განვითარების სამინისტრო | ტურიზმის ინდუსტრიაში შრომის ბაზრის საჭიროებათა კვლევა
ხოლო სხვა პროფესიული ჯგუფების მიმართ აქცენტი კეთდება - პროფესიული ცოდნის, მომსახურების უნარ-ჩვევების, კომუნიკაციის უნარებისა და უცხო ენების ცოდნის ნაკლებობაზე.
While in case of other professional groups they focus on the lack of professional knowledge, skills in providing services, communication skills, and foreign languages.
2464.
საქართველოს ეკონომიკისა და მდგრადი განვითარების სამინისტრო | ტურიზმის ინდუსტრიაში შრომის ბაზრის საჭიროებათა კვლევა
ასევე ერთ-ერთ განმსაზღვრელ ფაქტორს წარმოადგენს განათლებისა და გამოცდილების არქონის მიუხედავად განმცხადებლის შესაძლებლობის ადგილზე შეფასება.
One of the determinant factors is the assessment of the skills of applicants on-site in spite of the lack of education and experience.
2465.
საქართველოს ეკონომიკისა და მდგრადი განვითარების სამინისტრო | ტურიზმის ინდუსტრიაში შრომის ბაზრის საჭიროებათა კვლევა
კვლევის თანახმად, მუშახელის რაოდენობის გაზრდის უმთავრეს მიზეზს კომპანიის გაფართოება წარმოადგენს, თუმცა ზოგიერთ პროფესიულ ჯგუფებზე კომპანიებს არ ჰყოფნით არსებული სამუშაო ძალა.
According to the survey, a company’s expansion is the main reason for increasing the number of workforce, although the companies lack enough workforce for some professional groups.
2466.
საქართველოს ეკონომიკისა და მდგრადი განვითარების სამინისტრო | ტურიზმის ინდუსტრიაში შრომის ბაზრის საჭიროებათა კვლევა
ვაკანტური პოზიციების შეუვსებლობის მიზეზთაგან ყველაზე ხშირად დასახელდა განმცხადებელთა არაკვალიფიციურობა, გამოცდილების ნაკლებობა და ასევე, აპლიკანტთა მხრიდან უფრო მაღალი ანაზღაურების მოლოდინი.
The reasons for the failure of vacant positions mostly were the lack of qualifications, experience of applicants, and their expectations for a high salary.
2467.
საქართველოს ეკონომიკისა და მდგრადი განვითარების სამინისტრო | ტურიზმის ინდუსტრიაში შრომის ბაზრის საჭიროებათა კვლევა
კერძოდ, მენეჯერებისა და მომსახურების სფეროს მუშაკების ვაკანსიების შევსებისას უმთავრეს პრობლემას წარმოადგენდა მათი კვალიფიკაცია და გამოცდილების არქონა, დამწყები კვალიფიკაციის მუშახელის ვაკანსიების შევსებისას კი შეთავაზებული დაბალი ხელფასი.
Namely, when filling in vacancies for managers and service providers, the main problem was their qualification and the lack of experience, while in case of recruiting elementary workers - low wages offered.
2468.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი III
თავისუფლების აღკვეთის დაწესებულებებში, მიგრაციის ცენტრში მოთავსებული არასრულწლოვნებისათვის, თავშესაფრის მაძიებელი, ლტოლვილი და ჰუმანიტარული სტატუსის მქონე არასრულწლოვნებისათის ხელმისაწვდომია ზოგადი განათლება;
General education is available for the juveniles placed in penitentiary establishments, migration centers, as well as for juveniles who are asylum seekers, refugees and holders of humanitarian status;
2469.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი III
შესრულება: საქართველოში თავშესაფრის მაძიებელთა და ლტოლვილის ან ჰუმანიტარული სტატუსის მქონე და შსს მიგრაციის დეპარტამენტში მოთავსებულ არასრულწლოვანთა ზოგადი განათლების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფის ქვეპროგრამაში 2017 წლის იანვარში ჩაერთო 8 მსმენელი.
Performance: In January 2017, in total 8 students were enrolled in the sub-program for providing access to the general education of minors who are asylum seekers, refugees or holders of humanitarian status and placed in the Migration Department of the MIA.
2470.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი III
მოპოვებული ადგილების შესაბამისად, მოსწავლეები დაჯილდოვდნენ - 1000, 700, 500 და 50 ლარის ღირებულების კომპიუტერული ტექნიკისა და აქსესუარების სასაჩუქრე ბარათებით და დიპლომებით.
In accordance with the obtained places, the pupils were awarded with the gift cards for computer equipment and accessories up to a value of 1000, 700, 500 and 50 GEL and diplomas.
2471.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი III
მოპოვებული ადგილების შესაბამისად, მოსწავლეები დაჯილდოვდნენ - 1000, 700, 500 და 50 ლარის ღირებულების კომპიუტერული ტექნიკისა და აქსესუარების სასაჩუქრე ბარათებით და დიპლომებით.
In accordance with the obtained places, the pupils were awarded with the gift cards for computer equipment and accessories up to a value of 1000, 700, 500 and 50 GEL and diplomas.
2472.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი III
მოპოვებული ადგილების შესაბამისად, მოსწავლეები დაჯილდოვდნენ 3000, 2000 და 1000 ლარის ოდენობის ფულადი პრიზით.
In accordance with the obtained places, the pupils were awarded with 3,000, 2000 and 1000 GEL cash prizes.
2473.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი III
სულ მცირე ერთი კონკურსი მასწავლებლებისათვის, რომელიც საუკეთესო მასწავლებლებს გამოარჩევს და აჯილდოვებს ტარდება სახელმწიფო დონეზე.
At least one contest for teachers takes place at state level which distinguishes the best teachers and awards them.
2474.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი III
მომზადა შესაბამისი გზამკვლევები, რომელიც განთავსებულია ცენტრის ვებ-გვერდზე.
The relevant guidelines were prepared and placed on the Center’s website.
2475.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი III
2017 წლის აპრილიდან, კოლეჯებში „ბლექსი“ და „ერქვანი“, „ათასწლეულის გამოწვევის ფონდი – საქართველოს“, მცირე საგრანტო პროგრამის ფარგლებში, შებრუნებული საკლასო ოთახის მეთოდოლოგია ინერგება.
From April 2017, within a small grant program of the Millennium Challenge Account - Georgia a reverse classroom methodology is introduced in the colleges of Black Sea and Erkvani.
2476.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი III
შესრულება: კვლევას/მეცნიერებასა და ბიზნესს შორის არსებული სიტუაციის ანალიზისა და არსებული კავშირების შესწავლისა და შემდგომი რეკომენდაციის გაცემის კუთხით, 2017 წლის ოქტომბრიდან 2018 წლის ივნისამდე გაიმართება ევროკომისიის მიერ პოლიტიკის მხარდამჭერი ინსტრუმენტის Policy Support Facility - იმპლემენტაცია.
Performance: Implementation of Policy Support Facility by the European Commission shall take place from October 2017 to June 2018, in terms of analysis of the situation between research/science and business, as well as study of existing connections and issuing further recommendations.
2477.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი III
• კიბერ შეტევებიდან DDoS დაცვა, რაც ხორციელდება Black Hole Community და კიბერ ინციდენტების აღმოჩენის სისტემით Intrusion Detection System.
• DDoS protection from cyber attacks, which is carried out by Black Hole Community and Cyber Incident Discovery System Intrusion Detection System.
2478.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი II
კვლევების მიხედვით, პირველ კლასში მისული მოსწავლეების იმ ნაწილს, რომლებიც სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში არ დადიოდნენ, არ აღმოაჩნდა სასკოლო განათლების დაწყებისთვის საჭირო კოგნიტური და არაკოგნიტური (ემოციური, სოციალური, ფიზიკური) უნარები.
According to the studies, the part of the first class students who did not attend preschool educational institutions lacked the cognitive and non-cognitive (emotional, social, and physical) skills needed to start school education.
2479.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი II
მოპოვებული ადგილების შესაბამისად, მოსწავლეები დაჯილდოვდნენ - 1000, 700, 500 და 50 ლარის ღირებულების კომპიუტერული ტექნიკისა და აქსესუარების სასაჩუქრე ბარათებით და დიპლომებით.
In accordance with the obtained places, the pupils were awarded with the gift cards for computer equipment and accessories up to a value of 1000, 700, 500 and 50 GEL and diplomas.
2480.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი სტრატეგიის სტრატეგიული ამოცანებისა და სამოქმედო გეგმის შესრულების მონიტორინგის ანგარიში, ნაწილი II
მოპოვებული ადგილების შესაბამისად, მოსწავლეები დაჯილდოვდნენ - 1000, 700, 500 და 50 ლარის ღირებულების კომპიუტერული ტექნიკისა და აქსესუარების სასაჩუქრე ბარათებით და დიპლომებით.
In accordance with the obtained places, pupils were awarded with the gift cards for computer equipment and accessories up to a value of 1000, 700, 500 and 50 GEL and diplomas.
წინა შემდეგი