ზუსტი დამთხვევა
ორიგინალის ენა
ქვეკორპუსები
ჯგუფები
კრებულები
ტიპები
ჟანრები
დარგები
გამომცემლობები
ავტორები
მთარგმნელები
გამოცემულია
წლიდან
წლამდე
თარგმნილია
წლიდან
წლამდე
წინა შემდეგი
12581.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VIII
მეორე, „რა ქმნის კარგ ინფორმანტს?“ პლამერი ყურადღებას ისეთ ძირითად ფაქტორებზე ამახვილებს, როგორიცაა ადგილზე შეღწევადობა და დრო, პოტენციური ინფორმანტის მიერ საკუთარი კონკრეტული კულტურული ვითარების ცოდნა.
Second, ‘What makes a good informant?’ Plummer draws attention to key factors such as accessibility of place and availability of time, and the awareness of the potential informant of his or her particular cultural milieu.
12582.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VIII
კვლევის სხვა მეთოდოლოგიებისგან განსხვავებით, ცხოვრების ისტორიები ძალიან პირადულ დეტალებს (სახელებს, ადგილებს, მოვლენებს) ამჟღავნებს და არასაკმარისად ფარავს მონაწილეებს ცნობისმოყვარე თვალისგან.
For unlike other research methodologies, life histories reveal intimate details (names, places, events) and provide scant cover from prying eyes.
12583.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VIII
რედაქტირების („ამოჭრა“, თანმიმდევრობის დალაგება, სახელების, ადგილების შეცვლა და ა. შ.) გარეშე თითქმის წარმოუდგენელია ნებისმიერი ცხოვრების ისტორიის კვლევა.
Editing (‘cutting’, sequencing, disguising names, places etc.) is almost a sine qua non of any life history study.
12584.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VIII
პლამერის პერიფრაზირება რომ მოვახდინოთ, რედაქტირება გულისხმობს სუბიექტის სიტყვების აღებას, მათ შიგნიდან დანახვას და უკუღმა გადმობრუნებას სტრუქტურირებული და თანმიმდევრული დებულებების სახით, რომელშიც ალაგ-ალაგ გამოყენებულია სუბიექტის და თავად მკვლევრის სიტყვები, მაგრამ ტექსტი მთლიანად ავთენტური რჩება.
Paraphrasing Plummer, editing involves getting your subject’s own words, grasping them from the inside and turning them into a structured and coherent statement that uses the subject’s words in places and your own, as researcher, in others, but retains their authentic meaning at all times.
12585.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VIII
• რა ადგილი უკავია დოკუმენტს მთლიან კვლევაში?
• What is the place of the document in the overall research project?
12586.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
გამოკითხვის მიმზიდველობას ქმნის მოცემული პარამეტრების ფარგლებში განზოგადების უნარი და უნივერსალურობა, დიდი რაოდენობით მონაცემებით განმტკიცებული მტკიცებების გამოთქმის და შედეგების სანდოობის დონის დადგენის უნარი.
The attractions of a survey lie in its appeal to generalizability or universality within given parameters, its ability to make statements which are supported by large data banks and its ability to establish the degree of confidence which can be placed in a set of findings.
12587.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
კოჰორტის ანალიზის ტიპის ლონგიტუდურ კვლევას მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია განათლების სფეროში კვლევა-ძიების კვლევით აღჭურვილობაში.
Longitudinal studies of the cohort analysis type have an important place in the research armoury of educational investigators.
12588.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
დულის მოყვანილ მაგალითში, ჯანმრთელობის შესახებ გამოკითხვაში მონაცემების შეგროვების პირველმა ტალღამ შეიძლება ისე დააფიქროს მონაწილეები მოწევის მავნებლობაზე, რომ მეორე ტალღის დაწყების წინ უკვე შემცირებული ან დანებებული ჰქონდეთ თავი მოწევისთვის.
Dooley gives the example of a health survey in the first round of data collection, which may raise participants’ awareness of the dangers of smoking, such that they reduce or give up smoking by the time the second round takes place.
12589.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
მეხსიერებაზე, მაგალითად, შეიძლება იმოქმედოს მოვლენის შემდეგ გასულმა დრომ;
Memory is affected by, for example, the time that has elapsed since the event took place;
12590.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
• გარემო, რომელშიც რესპონდენტი კითხულობს და პასუხობს კითხვარს, უკონტროლოა;
• the lack of control over the order in which the questions are read and answered;
12591.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
მოქნილობა, რომელსაც ინტერვიუ იძლევა, გამოკითხვის სტანდარტიზების ნაკლებობის პოტენციურ საფრთხეს ქმნის, რამაც, შეიძლება, თანმიმდევრულობა და, შესაბამისად, სანდოობა პრობლემური გახადოს.
The flexibility which the interview gives also contributes to the potential lack of standardization of the interview survey, and this may render consistency and, thereby, reliability, a problem.
12592.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
და კიდევ: ზოგიერთი მკვლევრისთვის ის უბანი შეიძლება სახიფათო იყოს, სადაც კვლევის ჩატარებაა განზრახული (მაგალითად, ხელში ფურცლებიანი თეთრკანიანი მკვლევარი არათეთრკანიანთა უღარიბეს დასახლებაში, ან ფერადკანიანი მკვლევარი კონსერვატიულ თეთრკანიანთა უბანში).
Moreover, neighbourhoods may be dangerous for some researchers to visit (e.g. a white researcher with a clipboard going into a non-white area of great deprivation, or a black researcher going into a conservative white area).
12593.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
გარდა ამისა, თუ სავარაუდო მონაწილეს არ შეუძლია, ან არ სურს პასუხის გაცემა, შედარებით იოლია საჭირო მოცულობის შერჩევის შენარჩუნება სხვასთან - თუ ამ რესპონდენტის შემცვლელთან დარეკავ.
Furthermore, if the intended participant is unable or unwilling to respond, then it is a relatively easy matter to maintain the required sample size by calling a replacement.
12594.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
ვინაიდან სატელეფონო ინტერვიუ მოკლებულია ვიზუალურ სენსორულ სტიმულაციას, პირისპირ ინტერვიუირებას ან წერილობით ინსტრუქციებსა და წარდგენას, სატელეფონო გამოკითხვის ხანგრძლივი ზარის დაგეგმვა არამიზანშეწონილია.
Because telephone interviews lack the sensory stimulation of visual or face-to-face interviews or written instructions and presentation, it is unwise to plan a long telephone survey call.
12595.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
ეს ნიშნავს იმას, რომ საგულდაგულო პილოტირებაა საჭირო, რომ ინტერვიუს გეგმაში მხოლოდ და მხოლოდ კვლევისთვის აუცილებელი დებულებები შევიდეს.
This means that careful piloting will need to take place in order to include those items, and only those items, that are necessary for the research.
12596.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
პლევისის მოსაზრებით, ცენზურას დაქვემდებარებული მოვლენები და ეპიზოდები (როდესაც ცვეთა მოხდა) უფრო დიდხანს გრძელდება, ვიდრე - ცენზურაზე დაუქვემდებარებელი. შესაბამისად, საფრთხის მაჩვენებელი, რომელიც ცენზურაზე დაუქვემდებარებელ დაკვირვებებს ეფუძნება, ჩვეულებრივ, ძალიან მაღალი იქნება.
Plewis suggests that censored events and episodes (where attrition has taken place) last longer than uncensored events and episodes, and, hence, hazard rates that are based on uncensored observations will usually be too high.
12597.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
სოციალური მეცნიერების ბევრ მიმართულებაში გამოკითხვების ჩასატარებლად ინტერნეტის გამოყენება უფრო და უფრო გავრცელებულ პრაქტიკად იქცევა.
Using the Internet for the conduct of surveys is becoming commonplace in many branches of social science.
12598.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
ეს ერთ-ერთი მიზეზია, რომ რესპონდენტებს არ მოვთხოვოთ ღია კითხვებზე გრძელი პასუხების გაცემა და ასეთი პასუხები დასაჭერი ან აღსანიშნი ღილაკებით ჩავანაცვლოთ, სადაც “მაუსის” დაწკაპუნებით ავტომატურად ჩაჯდება აღნიშვნა.
This is one reason to avoid asking respondents to type in many responses to open-ended questions, and replacing these with radio buttons or clicking on a mouse that automatically inserts a tick into a box.
12599.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• კითხვარის პუნქტის შესრულების ინსტრუქცია იქვე, კითხვასთან უნდა იყოს მოცემული (და არა - ერთად, ყველა ინსტრუქცია კითხვარის დასაწყისში);
• having the instructions for how to complete the item next to the item itself (not all placed together at the start of the questionnaire);
12600.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• გადასვლის ინსტრუქციის პასუხების ბოლო ვარიანტთან განთავსების შემთხვევაში მისი შემჩნევის ალბათობა მეტია, ვიდრე - ჩამონათვალის დასაწყისში.
• Locating the branching instruction next to the final category of a series of answer boxes is a much safer guarantee of it being observed than placing it further up a list.
წინა შემდეგი