ზუსტი დამთხვევა
ორიგინალის ენა
ქვეკორპუსები
ჯგუფები
კრებულები
ტიპები
ჟანრები
დარგები
გამომცემლობები
ავტორები
მთარგმნელები
გამოცემულია
წლიდან
წლამდე
თარგმნილია
წლიდან
წლამდე
წინა შემდეგი
12601.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• მოქმედების შესრულების ინსტრუქციები განათავსეთ იქ, სადაც ეს ინსტრუქციები უნდა შესრულდეს და არა ყველა ერთად - კითხვარის დასაწყისში.
• Keep instructions for computer actions to be taken at the point where the action is needed, rather than placing them all at the start of the questionnaire.
12602.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• რესპონდენტებს სახლში, ანუ მათ მიერ არჩეულ და ნაცნობ გარემოში შეუძლიათ კითხვარის შევსება (და არა, მაგალითად, სამსახურში).
• Respondents can complete the questionnaire from home (rather than, for example, in the workplace), i.e. in self-chosen and familiar settings.
12603.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
ისინი ამბობენ, რომ ზოგჯერ ღია კითხვების დასმა (მაგალითად, სპეციალობის ჩაწერა) უფრო ეფექტური შეიძლება გამოდგეს, ვიდრე სპეციალობათა გრძელი სიის შეთავაზება, რომელიც უნდა ჩაათვალიეროს რესპონდენტმა და იპოვოს თავისი სპეციალობა, თუმცა ამის გაიოლება სპეციალობების ანბანური წესით დალაგებითაც შეიძლება.
They report that asking respondents for some open-ended responses (e.g. writing their subject specialisms) can be more efficient than having them track down a long list of subjects to find the one that applies to them, though this can be mitigated by placing simple lists in alphabetical order.
12604.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
დაბოლოს, მათ აღმოაჩინეს, რომ პასუხის ჩასაწერი ველის ქვემოთ და არა - გვერდით - ძალიან მოკლე მინიშნების განთავსება ზრდის პასუხების სიხშირეს.
Finally they found that placing very short guides underneath the write-in box rather than at its side increased response rates.
12605.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• გადახარისხებული შერჩევა: ქვეშერჩევის კატეგორიებსა და ტიპებზე დაწესებულია კვოტები (მაგალითად, სქესი, შემოსავალი, სამსახურებრივი მოვალეობები და ა.შ.).
• a screened sample: quotas are placed on the subsample categories and types (e.g. gender, income, job responsibility etc.).
12606.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• მოთმინება: გრძელი ტექსტები: ტექსტის დიდი ნაწილი პირველ გვერდზე განათავსეთ და ყოველ შემდგომ გვერდზე თანდათანობით შეამცირეთ.
• Patience: long texts: place most of the text in the first page, and successively reduce the amount on each subsequent page.
12607.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
მართალია, ზოგიერთმა ამ სტრატეგიამ შეიძლება მკვლევარი დააზარალოს (მაგალითად, პიროვნული და ამოცნობადი დეტალების გამჟღავნება), მაგრამ აქ ძირითადი პრინციპი ასეთია: ინდივიდმა სჯობს დასაწყისიდანვე თქვას მონაწილეობაზე უარი, ვიდრე - კითხვარის შევსების შუა პროცესში.
Of course, some of these strategies could backfire on the researcher (e.g. the disclosure of personal and traceable details), but the principle here is that it is better for the participant not to take part in the first place rather than to drop out during the process.
12608.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• პირადი ინფორმაციის შესახებ კითხვები ინტერნეტ კვლევის დასაწყისში განათავსეთ.
• Place questions for personal information at the beginning of the Internet study.
12609.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• ექსპერიმენტი რამდენიმე ვებგვერდსა და სერვერზე განათავსეთ.
• Place the experiment on several web sites and services.
12610.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
ამ მიდგომებს შეიძლება აკლდეს ტრადიციული ინტერვიუს სპონტანურობა და მრავალფეროვნება, მაგრამ, მათ მიმზიდველობას ანონიმურობა და პირისპირ შეხვედრის არარსებობა ქმნის (თუმცა ინტერვიუს მსვლელობისას ვებკამერების გამოყენებაც შეიძლება).
These approaches may lack the spontaneity and richness of conventional interviews, but they also have the attractions afforded by anonymity and the absence of a face-to-face encounter (though the use of video cameras located above computer screens can also be added to the interview).
12611.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
ლაპლასისთვის და ნიუტონისთვის სამყარო რაციონალური, დეტერმინისტული და საათივით აწყობილი იყო; ეფექტები მიზეზების ფუნქციას წარმოადგენდა, მცირე მიზეზები (მინიმალური საწყისი პირობები) მცირე (მინიმალურ და პროგნოზირებად) ეფექტებს ქმნიდა, ხოლო დიდი მიზეზები (მრავალმდგენელიანი საწყისი პირობები) - დიდ (მრავალმდგენელიან) ეფექტებს.
For Laplace and Newton, the universe was rationalistic, deterministic and of clockwork order; effects were functions of causes, small causes (minimal initial conditions) produced small effects (minimal and predictable) and large causes (multiple initial conditions) produced large (multiple) effects.
12612.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• დეტერმინიზმს არადეტერმინიზმი ანაცვლებს.
• Determinism is replaced by indeterminism.
12613.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
დეტერმინისტული, წრფივი და სტაბილური სისტემები ჩანაცვლებულია „დინამიკური“, ცვალებადი, განვითარებადი სისტემებით და ფენომენების არასწორხაზოვანი ახსნებით.
Deterministic, linear and stable systems are replaced by ‘dynamical’, changing, evolving systems and non-linear explanations of phenomena.
12614.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• უწყვეტობა ჩანაცვლებულია დისკრეტულობით, ტურბულენტობითა და შეუქცევადი ტრანსფორმაციით.
• Continuity is replaced by discontinuity, turbulence and irreversible transformation.
12615.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XI
შაგნესის და მისი კოლეგების მოსაზრებით, შემთხვევის შესწავლა ხშირად მოკლებულია ძლიერ კონტროლს, ჩარევები იშვიათად ექვემდებარება სისტემატურ კონტროლს და გარეგანი ცვლადების კონტროლიც უმნიშვნელოა.
Shaughnessy et al. suggest that case studies often lack a high degree of control, and treatments are rarely controlled systematically, yet they are applied simultaneously, and with little control over extraneous variables.
12616.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XI
დაიერი შენიშნავს, რომ შემთხვევის შესწავლის კითხვისას უნდა გვახსოვდეს, რომ შერჩევის პროცესმა უკვე ჩაიარა და მხოლოდ ავტორმა იცის, თუ რა შეირჩა და რა გამოირიცხა და - რა კრიტერიუმებით.
Dyer remarks that, reading a case study, one has to be aware that a process of selection has already taken place, and only the author knows what has been selected in or out, and on what criteria.
12617.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XI
ფაქტობრივად, თავად მონაწილეებმა შეიძლება არც იცოდნენ, როგორი შერჩევა განხორციელდა.
Indeed, the participants themselves may not know what selection has taken place.
12618.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XI
ვინაიდან არ აინტერესებს ხდომილობების სიხშირეები, შემთხვევის შესწავლაში რაოდენობა შეიძლება თვისებრიობამ და ინტენსივობამ ჩაანაცვლონ და ერთმანეთისგან ქცევის მნიშვნელოვანი ცოტა და უმნიშვნელო ბევრი შემთხვევა გამიჯნონ.
Case studies, in not having to seek frequencies of occurrences, can replace quantity with quality and intensity, separating the significant few from the insignificant many instances of behaviour.
12619.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XI
მკვლევრის გამოყენებული დაკვირვების ტიპი ხშირად უკავშირდება იმ გარემოს ტიპს, რომელშიც კვლევა ხორციელდება.
Often the type of observation undertaken by the researcher is associated with the type of setting in which the research takes place.
12620.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XI
საპირისპირო ვითარებაა ლაბორატორიულ ან ხელოვნურ გარემოში, სადაც შეიძლება არამონაწილის დაკვირვების (მაგალითად, ვიდეო ჩანაწერით) წარმოება.
This is in contrast to laboratory or artificial settings, in which non-participant observation (e.g. through video recording) may take place.
წინა შემდეგი