ზუსტი დამთხვევა
ორიგინალის ენა
ქვეკორპუსები
ჯგუფები
კრებულები
ტიპები
ჟანრები
დარგები
გამომცემლობები
ავტორები
მთარგმნელები
გამოცემულია
წლიდან
წლამდე
თარგმნილია
წლიდან
წლამდე
წინა შემდეგი
9761.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
წიგნის ამ ნაწილში უფრო დეტალურად განვიხილავთ მონაცემების შეგროვების ინსტრუმენტებს, მათი გამოყენებისა და შედგენის პრინციპებს.
This part of the book moves to a closer-grained account of instruments for collecting data, how they can be used, and how they can be constructed.
9762.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
ჩანართში 15.1 წარმოდგენილია ბლოკ-სქემის ილუსტრაცია, რომელიც ინტერვიუს ფორმით ჩატარებულ კომერციულ გამოკითხვაში გამოიყენეს, თუმცა ნათელია, რომ ეს მეთოდი თვითადმინისტრირებადი კითხვარების შემთხვევაში გამოდგება.
In Box 15.1 we illustrate a flow chart employed in a commercial survey based upon an interview schedule, although the application of the method to a self-completion questionnaire is self-evident.
9763.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
სელიცი და მისი თანამშრომლები მკვლევარს კითხვარის შედგენისთვის საკმაოდ ამომწურავ მითითებებს აძლევენ.
Sellitz and her associates have provided a fairly exhaustive guide to researchers in constructing their questionnaires.
9764.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
საკითხის სირთულის გასაგებად მკვლევარს კითხვების გამოყენება შეუძლიათ მრავალი არჩევითი პასუხით, სადაც მოცემული დებულების სავარაუდო, შესაძლო პასუხებია წარმოდგენილი.
To try to gain some purchase on complexity, the researcher can move towards multiple choice questions, where the range of choices is designed to capture the likely range of responses to given statements.
9765.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
ეს უპირატესობის, პრიორიტეტის, ინტენსიურობისა და ა. შ. ფარდობითი ხარისხის დადგენის საშუალებას იძლევა.
This enables a relative degree of preference, priority, intensity etc. to be charted.
9766.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
წარმოდგენილ მაგალითებში ეს კატეგორიები წყვეტილი უნდა იყოს და რესპონდენტის ყველა შესაძლო პასუხის დიაპაზონს მოიცავდეს.
In these examples the categories need to be discrete and to exhaust the range of possible responses which respondents may wish to give.
9767.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
ასეთი დავალება პრიორიტეტების დადგენის, მაღალი და დაბალი შეფასებების შედარებისა და თანაბარი არჩევანის მითითების საშუალებას იძლევა და, რაც მნიშვნელოვანია, რესპონდენტი ამას თავისი ტერმინებით აკეთებს.
This enables priorities to be identified, comparing highs and lows, and for equality of choices to be indicated, and, importantly, for this to be done in the respondents’ own terms.
9768.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
ეს კანონზომიერება სატელეფონო გამოკითხვების დებულებების შედგენისას გამოიყენება, სადაც არ არის დებულებების თვალსაჩინოდ დანახვის ან გადამოწმების საშუალება.
This has implications for the number of items in a list of telephone interviews, where there is no visual recall or checking possible.
9769.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
კითხვების შედგენისას დაბრკოლების თავის არიდება.
Avoiding pitfalls in question writing.
9770.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
• დადგენილია, რომ გამოკითხვის წინმსწრები წერილით რესპონდენტებისთვის მომავალი კითხვარის შესახებ შეტყობინება მნიშვნელოვნად მოქმედებს პასუხების სიხშირეზე.
• A pre-survey letter advising respondents of the forthcoming questionnaire has been shown to have substantial effect on response rates.
9771.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
ზემოთ წარმოდგენილი სქემა კონკრეტული სახის პილოტურ კვლევას აღწერს: ისეთს, რომელიც კითხვარის შინაარსსა და ფორმატზე ფოკუსირდება და არა - მონაცემებზე. ზემოთ დასახელებული პუნქტების შესახებ უკუკავშირს კი, მცირე რაოდენობის რესპონდენტებისა და ექსპერტებისგან იღებს.
The above outline describes a particular kind of pilot: one that does not focus on data, but on matters of coverage and format, gaining feedback from a limited number of respondents and experts on the items set out above.
9772.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XV
კითხვარის შედგენისას გასათვალისწინებელი პრაქტიკული საკითხები.
Practical considerations in questionnaire design.
9773.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XVI
ბარკერი და ჯონსონი ამტკიცებენ, რომ ინტერვიუ გარკვეული მედიუმია კულტურული ფორმების შესახებ ცოდნის დადგენისა და ჩვენებისათვის.
Indeed Barker and Johnson argue that the interview is a particular medium for enacting or displaying people’s knowledge of cultural forms.
9774.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XVI
მარჯვენა სვეტში წარმოდგენილი ინტერვიუები უფრო დასასრულისკენ იგეგმება, ანუ, უფრო სწრაფად იწყება კვლევა და გროვდება მონაცემები, ვინაიდან საჭირო არ არის კატეგორიების წინასწარ შემუშავება, ისინი მხოლოდ მონაცემების შეგროვების დასრულების შემდეგ გამოვლინდება.
The right-hand column is much more endloaded, that is, it is quicker to commence and gather data because the categories do not have to be worked out in advance, they emerge once the data have been collected.
9775.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XVI
სტრუქტურირებული ინტერვიუს შინაარსი და პროცედურები წინასწარ არის დადგენილი.
The structured interview is one in which the content and procedures are organized in advance.
9776.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XVI
კვლევითი ინტერვიუს გეგმის შედგენისას სამი სახის დებულებებს იყენებენ.
Three kinds of items are used in the construction of schedules used in research interviews.
9777.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XVI
ინტერვიუერს რესპონდენტის ცოდნის საზღვრების დადგენის საშუალებას აძლევს; ხელს უწყობს თანამშრომლობისა და რაპორტის დამყარებას.
They enable the interviewer to test the limits of the respondent’s knowledge; they encourage cooperation and help establish rapport.
9778.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XVI
ინტერვიუს მოსმენა ერთიანი წარმოდგენის შესაქმნელად: აქ იგულისხმება მთლიანი ჩანაწერის რამდენჯერმე მოსმენა და ტრანსკრიპტის რამდენჯერმე გადაკითხვა, მოგვიანებით შექმნილი მნიშვნელობის კონკრეტული ერთეულებისა და თემების კონტექსტის გასაგებად.
Listening to the interview for a sense of the whole: this involves listening to the entire tape several times and reading the transcription a number of times in order to provide a context for the emergence of specific units of meaning and themes later on.
9779.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XVI
ზეპირი მონაცემების წერილობითი სახით წარმოდგენისას უცვლელი უნდა დარჩეს ინტერვიუს სიტუაციის ძირითადი მახასიათებლები.
The translation of the data from an oral to a written medium must demonstrate fidelity to the key features of the interview situation.
9780.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი XVI
კვეილი ანგარიშის რამდენიმე ნაწილს გვთავაზობს: შესავალი, სადაც წარმოდგენილია ძირითადი თემები და შინაარსები, მეთოდოლოგიისა და მეთოდების მიმოხილვა, შედეგები, განხილვა.
Kvale suggests several elements of a report: an introduction that includes the main themes and contents, an outline of the methodology and methods, the results, a discussion.
წინა შემდეგი