ზუსტი დამთხვევა
ორიგინალის ენა
ქვეკორპუსები
ჯგუფები
კრებულები
ტიპები
ჟანრები
დარგები
გამომცემლობები
ავტორები
მთარგმნელები
გამოცემულია
წლიდან
წლამდე
თარგმნილია
წლიდან
წლამდე
წინა შემდეგი
9761.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
იმის გასაზომად, თუ რამდენად არაზუსტია შერჩევა საკვლევი პოპულაციის წარმოდგენისას, გამოიყენება შერჩევის შეცდომა, რომელსაც ქვემოთ განვიხილავთ.
To the extent that a sample fails to represent accurately the population involved, there is sampling error, discussed below.
9762.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
თუ პოპულაცია ჰეტეროგენულია, მაშინ დიდი ზომის შერჩევის შედგენის საფუძველი ჰეტეროგენულობას უნდა ითვალისწინებდეს.
Where there is heterogeneity in the population, then a larger sample must be selected on some basis that respects that heterogeneity.
9763.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
მოცემულია პოპულარული მაგალითი იმისა, თუ რამდენად არარეპრეზენტაციული და მკვლევრისთვის უსარგებლო შეიძლება იყოს ცუდად შედგენილი შერჩევა.
There is a popular example of how poor sampling may be unrepresentative and unhelpful for a researcher.
9764.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
(ბ) თითოეულ კლასის მოსწავლეთა სია მათი მიღწევის მიხედვით არის შედგენილი - საუკეთესოებით იწყება და ყველაზე სუსტებით მთავრდება;
(b) each class is listed from high ability to low ability students;
9765.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
სწორედ ეს არის შერჩევის ჩარჩოს დადგენის არსი.
This is the essence of establishing the sampling frame.
9766.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
პირველი: პოპულაციის იმ მახასიათებლების იდენტიფიცირება, რომლებიც შერჩევაშიც უნდა იყოს წარმოდგენილი ანუ პოპულაციის ჰომოგენურ და, თუ შესაძლებელია, დისკრეტულ ჯგუფებად (სტრატებად), მაგალითად, ქალებად და კაცებად დაყოფა.
First, identify those characteristics that appear in the wider population that must also appear in the sample, i.e. divide the wider population into homogenous and, if possible, discrete groups (strata), for example males and females.
9767.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
ამით შეიძლება არ იყოს წარმოდგენილი ყველა ტიპის ქალაქი ან ქალაქში მცხოვრები ყველა სოციალ-ეკონომიკური ჯგუფი ანუ შერჩევის შიგნით შეიძლება იყოს მსგავსებები, რომლებიც არ ასახავს პოპულაციისთვის დამახასიათებელ ცვალებადობას.
This may not represent all kinds of cities or socio-economic groups, i.e. there may be similarities within the sample that do not catch the variability of the wider population.
9768.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
ამრიგად, კვოტირებული შერჩევა არჩეული ფაქტორების (სტრატების) იმ ფარდობითი წონების ასახვას ცდილობს, რომლითაც შესაბამისი ფაქტორები პოპულაციაშია წარმოდგენილი.
A quota sample, then, seeks to give proportional weighting to selected factors (strata) which reflects their weighting in which they can be found in the wider population.
9769.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
გორარდი საუბრობს ფორსირებული შერჩევის გამოყენების საჭიროებაზე, როცა შერჩევაში რთავენ იმ წევრებს, ვინც სხვა შემთხვევაში შეიძლება შერჩევის გარეთ დარჩენილიყო ან არასრულად ყოფილიყო წარმოდგენილი რაოდენობრივი სიმცირის გამო.
Gorard comments on the need to use a boosted sample in order to include those who may otherwise be excluded from, or under-represented in, a sample because there are so few of them.
9770.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
ამ შემთხვევაში სათანადო სტატისტიკური ანალიზის ან შერჩევის რეპრეზენტაციულობის უზრუნველსაყოფად მკვლევარს მიზანმიმართულად შეჰყავს შერჩევაში მათი საკმარისი რაოდენობა და მათგან მიღებული მონაცემების კორექტირებას შემთხვევათა შეწონვის მეშვეობით აკეთებს, რათა საბოლოო შედეგებში ისინი ჭარბად არ იყოს წარმოდგენილი.
In this case the researcher will deliberately seek to include a sufficient number of them to ensure appropriate statistical analysis or representation in the sample, adjusting any results from them, through weighting, to ensure that they are not over-represented in the final results.
9771.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
ზოგჯერ ეს გარდაუვალია, ვინაიდან ეს შერჩევის შედგენის ერთადერთი შესაძლებელი ვარიანტია და შეიძლება უკეთესი იყოს, გქონდეს ასეთი შერჩევა, ვიდრე - საერთოდ არ გქონდეს კვლევა.
Sometimes this is inevitable, as it is the only kind of sampling that is possible, and it may be better to have this kind of sampling than no research at all.
9772.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი V
სენსიტიური კვლევა მთელ რიგ სირთულეებს ქმნის, ზოგჯერ - ძნელად მოსაგვარებელ ეთიკურ პრობლემებს და ზოგიერთი მათგანი ამ თავშია წარმოდგენილი.
Sensitive research raises a range of difficult, sometimes intractable, ethical issues, and we set out some of these in the chapter.
9773.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი V
განათლების სფეროში სენსიტიური კვლევის შემთხვევად განხილულია ძალაუფლების მქონე ადამიანების კვლევა, რომლის მაგალითზეც არის წარმოდგენილი ამ სფეროში კვლევის რამდენიმე ძირითადი პრობლემა.
Investigations involving powerful people are taken as an instance of sensitive educational research, and this is used as a vehicle for examining several key problematic matters in this area.
9774.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი V
ბოლოს ნახავთ იმ ძირითადი საკითხების ნუსხას, რომლებიც უნდა მოგვარდეს ასეთი კვლევის დაგეგმვის, ჩატარების და ანგარიშის წარდგენისას.
Finally, the chapter sets out a range of key issues to be addressed in the planning, conduct and reporting of sensitive research.
9775.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი V
ამ კონტექსტში უოლფორდი გვაფრთხილებს, რომ წარსადგენი წერილი მხოლოდ შესავალი ინტერვიუს ან შეხვედრის უფლების მოპოვებისთვის უნდა გამოვიყენოთ; ან იმისთვის, რომ დირექტორთან სატელეფონო საუბარზე შეთანხმდეთ იმ მიზნით, რომ მასთან შეხვედრა დათქვათ და არა იმისთვის, რომ კვლევა ჩაატაროთ ან შესვლის უფლება მიიღოთ.
In this context Walford cautions that an initial letter should be used only to gain an initial interview or an appointment, or even to arrange to telephone the headteacher in order to arrange an interview, not to conduct the research or to gain access.
9776.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VI
მონაცემები რესპონდენტების ტერმინებით არის წარმოდგენილი და არა - მკვლევრების.
Data are presented in terms of the respondents rather than researchers.
9777.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VI
ეს იმაზე შორს წასვლას გულისხმობს, ვიდრე მონაცემების უბრალოდ შეგროვებაა იმისთვის, რომ ფენომენის წინასწარ წარმოდგენილ ან იდეალურ კონცეფციას ერგებოდეს, ან იმიტომ, რომ ისინი საოცრად საინტერესოა.
This involves moving beyond selecting data simply to fit a preconceived or ideal conception of the phenomenon or because they are spectacularly interesting.
9778.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VI
ტრიანგულაცია სასარგებლოა, როცა დადგენილი, მიღებული მიდგომა შეზღუდულ და ხშირად დამახინჯებულ სურათს იძლევა.
Triangulation is useful when an established approach yields a limited and frequently distorted picture.
9779.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VI
მონაცემების წარმოდგენის ეტაპზე არავალიდობა რამდენიმენაირად შეიძლება გამოვლინდეს.
At the stage of data reporting invalidity can show itself in several ways.
9780.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VI
უიკენსმა ორგანიზაციის მუშაობის პრაქტიკების „სათნო წრე“ აღმოაჩინა, სადაც წარმოდგენილი იყო მოქნილობა, გუნდური მუშაობა და ცნობიერების ხარისხი.
Wickens found a ‘virtuous circle’ of work organization practices that demonstrated flexibility, teamwork and quality consciousness.
წინა შემდეგი