ზუსტი დამთხვევა
ორიგინალის ენა
ქვეკორპუსები
ჯგუფები
კრებულები
ტიპები
ჟანრები
დარგები
გამომცემლობები
ავტორები
მთარგმნელები
გამოცემულია
წლიდან
წლამდე
თარგმნილია
წლიდან
წლამდე
წინა შემდეგი
1761.
კულტურის კვლევები: კრიტიკული შესავალი | ნაწილი IV, ინტერნეტი და ტექნოკულტურა
ვებ-გვერდებზე თავისი შექმნის თარიღები იშვიათად არის ცხადად აღნიშნული და იმდენ ხანს არსებობს, რამდენსაც მომხმარებელი უკავშირდება.
Websites rarely mark their time of origin clearly, and they are there as long as their server remains connected.
1762.
კულტურის კვლევები: კრიტიკული შესავალი | ნაწილი V, მულტიკულტურალიზმი
აგრეთვე მნიშვნელოვანია მულტიკულტურალიზმის ისეთი სივრცის სახით წარმოდგენა, სადაც ორი ძლიერ განსხვავებული – თუნდაც ურთიერთდაკავშირებული – ძალა გამოდის ასპარეზზე.
And it will be important to understand multiculturalism as a site where two very different — if interconnected — force fields meet.
1763.
კულტურის კვლევები: კრიტიკული შესავალი | ნაწილი V, რასა
რამაც, მისი მტკიცებით, შეაჩერა კომუნის სტატიკური მდგომარეობა, რაც გადაიზარდა კონფლიქტებში, საშიშროებებსა და პოლიციის ობიექტებში.
Which, he argues, has stopped being a locus of community and has come to be regarded as a site of conflict and danger and the object of policing.
1764.
კულტურის კვლევები: კრიტიკული შესავალი | ნაწილი VI, საეჭვო კულტურა
ისიც კი შესაძლებელია, რომ ადამიანები მხოლოდ საწინააღმდეგო სქესის წარმომადგენელ ხალხთან და საეჭვოებთან სექსით იყვნენ დაინტერესებულნი, რაც უჩვეულოა ჰომოსექსუალისტებსა და ლესბოსელთათვის.
It is even possible to be interested solely in sex with people of the opposite gender and queer, which is not the case for those who identify as gay or lesbian.
1765.
კულტურის კვლევები: კრიტიკული შესავალი | ნაწილი VII, მაღალი და დაბალი დონის კულტურა
და ღირებულია, რომ გვახსოვდეს ელიტურ და პოპულარულ კულტურებს ესაჭიროებათ ერთმანეთი, რათა ამ ტერმინებით განისაზღვრებოდნენ.
And it’s worth remembering that elite and popular cultures, as opposites, need each other to be defined in those terms.
1766.
კულტურის კვლევები: კრიტიკული შესავალი | ნაწილი VII, მაღალი და დაბალი დონის კულტურა
არის კი პოპულარული კულტურა საუკეთესო სფერო კრიტიკის უნარების კვლევისთვის? თუ არა, მაშინ რატომ არ ვანებებთ მას თავს?
Is popular culture the best site for nurturing the critical faculty? If not, why not leave it alone?
1767.
კულტურის კვლევები: კრიტიკული შესავალი | ნაწილი VII, კულტურის ბუნება
მაგრამ მე-17 საუკუნიდან დაწყებული, სულ უფრო და უფრო, ათეისტებისთვის მაინც, ბუნება განიხილებოდა როგორც რაციონალური კანონებისა და პროცესების წესი, ასევე სისუფთავისა და გაჯანსაღების ადგილსამყოფელ პოზიციად.
But more and more, since the 17th century, at least for secularists, nature has been regarded as an order of rational laws and processes, as well as a site of innocence and recuperation.
1768.
კულტურის კვლევები: კრიტიკული შესავალი | ნაწილი VII, კულტურის ბუნება
თანამედროვე გარემოს დაცვის მოძრაობა ნაწილობრივ უერთდება მათ, თითქოს ბუნების დაცვა განიხილებოდეს ბუნებისა და სიცოცხლის, არაბუნებრიობისა და ტექნოლოგიების საწინააღმდეგო თვალსაზრისით.
Modern environmentalism in particular merges them, as if protecting a nature conceived as artifice and technology’s opposite is in the interests of nature and life as universal norms.
1769.
კულტურის კვლევები: კრიტიკული შესავალი | ნაწილი VII, კულტურის ბუნება
საკუთარ ვებ-გვერდზე კომპანიას ჩამონათვალში შეჰყავს საკუთარი „ფასეულობები“: „ცხოველებზე ცდების ჩატარების წინააღმდეგ“, „თემის ტრადიციების მხარდაჭერა“, „თვითშეფასების გამხნევება“, „ადამიანთა უფლებების დაცვა“ და „დავიცვათ პლანეტა“ სახით.
On its web site, the company lists its ‘values’ as ‘against animal testing’, ‘support community trade’, ‘activate self esteem’ ‘defend human rights’ and ‘protect our planet’.
1770.
კულტურის კვლევები: კრიტიკული შესავალი | ნაწილი VII, კულტურის ბუნება
ადამიანის შემდგომი თეორია ადასტურებს ადამიანის ყოფას ბუნების გარეშე და ამის საწინააღმდეგოდ ათავსებს მას ტექნოლოგიებისა და აღმოჩენების სამყაროში.
Post-human theory affirms a human being no longer placed in nature conceived of as the opposite of technology and artifice.
1771.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი I
ამ ნაწილში წარმოდგენილია კომპლექსურობის თეორიის სფერო და დეტალური ინფორმაცია მკითხველს თანმხლებ ვებგვერდზე მიეთითება.
This part introduces the field of complexity theory and steers readers to the accompanying web site for further details.
1772.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი I
ისინი ინდოეთში ქალების საკუთარ სახლებში ინტერვიუირების საინტერესო მაგალითს აღწერენ, სადაც ჩანს, რომ სახლი მათი ჩაგვრისა და დათრგუნვის ადგილი კი არა, მათი ძალაუფლებისა და კონტროლის საუფლოა.
They provide a fascinating example of interviewing women in their homes in India, where, far from the home being a location of oppression, it was a site of their power and control.
1773.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი III
სხვადასხვა ადგილას ჩატარებული კვლევების შედარებითი ანალიზის განხორციელება;
Presenting cross-site analysis;
1774.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი III
მაგალითად, არასწორი იქნება გარკვეული სტატისტიკების გამოყენება გარკვეული სახის რიცხობრივი მონაცემების მიმართ (მაგალითად, საშუალოს გამოყენება სახელდების სკალის მონაცემების შემთხვევაში), ან მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების დადგენა სხვადასხვა ადგილას ჩატარებული კვლევების ანალიზისას.
For example, it would be inappropriate to use certain statistics with certain kinds of numerical data (e.g. using means on nominal data), or to use causal pathways on unrelated cross-site analysis.
1775.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი III
კვლევის დაგეგმვის მაგალითებისთვის იხ. თანმხლები ვებ-გვერდი.
For examples of setting out a research report, see the accompanying web site.
1776.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
არსებობს რამდენიმე ვებ-გვერდი, რომელიც შემთხვევითი შერჩევებისთვის შერჩევის ზომის გამოთვლის სერვისს გვთავაზობს.
There are several web sites that offer sample size calculation services for random samples.
1777.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IV
ასეთი უფასო ვებ-გვერდების რიცხვშია Creative Service Systems-ისა და Pearson NCS-ის კუთვნილი ვებ-გვერდები, სადაც მკვლევარს შეჰყავს სასურველი ნდობის დონე, ნდობის ინტერვალი, და პოპულაციის ზომა, შერჩევის ზომა კი ავტომატურად გამოითვლება.
One free site at the time of writing is from Creative Service Systems, and another is from Pearson NCS, in which the researcher inputs the desired confidence level, confidence interval and the population size, and the sample size is automatically calculated.
1778.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი V
როგორც უოლფორდი კეთილგონიერად შენიშნავს: „ბოლოს და ბოლოს სკოლას ხომ სულ სხვა მიზნები აქვს, ვიდრე ის, რომ კვლევის ველი იყოს“.
As Walford wisely comments: ‘after all, schools have purposes other than to act as research sites’.
1779.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VI
თვისებრივი კვლევა, ფაქტობრივად, შეიძლება განზოგადდეს ტიპური კვლევის შესწავლით და კვლევა სხვადასხვა ადგილზე განხორციელდეს, თუმცა საკამათო შეიძლება იყოს ის, რომ ეს არაპოზიტივისტურ კვლევაში გარკვეული ოდენობის პოზიტივიზმის შეტანაა.
Indeed, qualitative research can be generalizable, by studying the typical and by performing multi-site studies, though it could be argued that this is injecting a degree of positivism into non-positivist research.
1780.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VII
ზოგ თვისებრივ კვლევაში კი ეს ელემენტები შეიძლება მხოლოდ მას შემდეგ ჩამოყალიბდეს, რაც მკვლევარი გარკვეულ დროს თავად გაატარებს საკვლევ ველში.
In other qualitative studies these elements may only emerge after the researcher has been immersed for some time in the research site itself.
წინა შემდეგი