ზუსტი დამთხვევა
ორიგინალის ენა
ქვეკორპუსები
ჯგუფები
კრებულები
ტიპები
ჟანრები
დარგები
გამომცემლობები
ავტორები
მთარგმნელები
გამოცემულია
წლიდან
წლამდე
თარგმნილია
წლიდან
წლამდე
წინა შემდეგი
1781.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VII
უოლფორდი აღწერს სხვადასხვაგვარ მარცხს, შეფერხებასა და ცვლილებას, რაც ხდება, ან მოსალოდნელია თვისებრივი კვლევის ჩასატარებლად საკვლევ ველში შესვლის უფლების მოპოვებისას.
Walford charts the several setbacks, delays and modifications that occur and have to be expected in gaining entry to qualitative research sites.
1782.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VII
ამ ეტაპზე დგინდება საკვლევი ჯგუფის მიმართება სხვა ფაქტორებთან, რომელთანაც უწევს მას შეჯახება, მაგალითად, ლოკალური ადგილმდებარეობა, ლოკალური თემის ჯგუფები, რომლებიც კულტურულ პროდუქტს ქმნიან.
This stage relates the group being studied to other factors that impinge on that group, e.g. local community groups, local sites that produce cultural products.
1783.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VIII
აქსიომაა, რომ ზოგადი სიმპათიები და ურთიერთპატივისცემა ცხოვრების ისტორიის პროექტის განხორციელებისა და წარმატების წინაპირობაა.
It is axiomatic that common sympathies and mutual respect are prerequisites for the sustenance and success of a life history project.
1784.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი VIII
დოკუმენტების მაგალითებისთვის მკითხველს წიგნის თანმხლები ვებგვერდის მონახულებას ვურჩევდით.
For examples of documents, we refer the reader to the accompanying web site pages.
1785.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
ნებისმიერი გამოკითხვის დაგეგმვის სამი წინაპირობა არსებობს: გამოკვლევის ზუსტი მიზნის განსაზღვრა; გამოკვლევის სამიზნე პოპულაცია და ხელმისაწვდომი რესურსები.
Three prerequisites to the design of any survey are: the specification of the exact purpose of the inquiry; the population on which it is to focus; and the resources that are available.
1786.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი IX
გამოკითხვის დიზაინის მეორე წინაპირობა კვლევის სამიზნე პოპულაციის განსაზღვრა და დაკონკრეტებაა. ეს შემდგომ გავლენას მოახდენს იმ გადაწყვეტილებებზე, რომლებიც მკვლევარმა შერჩევისა და რესურსების თაობაზე უნდა მიიღოს.
The second prerequisite to survey design, the specification of the population to which the inquiry is addressed, affects decisions that researchers must make both about sampling and resources.
1787.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
ინტერნეტ-გამოკითხვებმა ფორმა იცვალა და ელექტრონული გზავნილებიდან ან მიბმული ფაილით გაგზავნილი კითხვარიდან ელექტრონულ გზავნილად გადაიქცა, რომელიც პოტენციურ რესპონდენტებს სათანადო ვებგვერდზე ამისამართებს.
Internet-based surveys have moved from being in the form of emails to emails-plus-attachments of the questionnaire itself, to emails directing potential respondents to a web site, or simply to web sites.
1788.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
ხშირად გამოიყენება მათი კომბინაცია: ელექტრონული გზავნილით პოტენციურ მონაწილეებს უთითებენ ვებ-გვერდზე, რომელზეც კითხვარი HTML ფორმატით არის მოცემული.
Often a combination of the two is used: emails direct potential participants to a web site at which the survey questionnaire is located in HTML form.
1789.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
ელექტრონული გზავნილი შეიძლება დამატების სახით იქნას გამოყენებული მონაწილეებთან კონტაქტის დასამყარებლად და კონკრეტულ ვებგვერდზე შესვლის რჩევის მისაცემად.
Emails can be used as an addition, to contact participants to advise them to go to a particular web site.
1790.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
გარდა ამისა, ძნელია იმის თქმა, როგორმა ან რამდენმა ადამიანმა ნახა კონკრეტული გამოკითხვა ვებ-გვერდზე (მაგალითად, უფრო მეტმა ქალმა თუ მამაკაცმა), ანუ, გაურკვეველია შერჩევის ჩარჩო.
Further, it is difficult to know how many or what kind of people saw a particular survey on a web site (e.g. more males than females), i.e. the sampling frame is unclear.
1791.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
მოხალისეთა მიკერძოებულობის პრობლემის დაძლევის ერთი მეთოდია, უკიდურესად დიდი შერჩევების აღება ვცადოთ, ან ვებზე შემსვლელთა რაოდენობა აღვრიცხოთ, თუმცა ეს ძალიან მიახლოებითი მაჩვენებელი იქნება.
One method to try to overcome the problem of volunteer bias is to strive for extremely large samples, or to record the number of hits on a web site, though these are crude indices.
1792.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
მას მიაჩნია, რომ პასუხების სიხშირის გაზრდა შესაძლებელია მრავალმხრივი შესვლის ტექნიკის გამოყენებით, ანუ, რამდენიმე ვებ-გვერდის ქონითა და განაცხადის რამდენიმე ჯგუფში განთავსებით, რაც პოტენციურ მონაწილეებს ან ინტერნეტის მომხმარებლებს იმ ვებ-გვერდზე გაიყვანს, რომელზეც კითხვარია განთავსებული.
He suggests that response rates can be increased by utilizing the multiple site entry technique, i.e. having several web sites and postings on several discussion groups that link potential participants or web surfers to the web site containing the questionnaire.
1793.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
არსებობს ვებგვერდები (მაგალითად, ამერიკის ფსიქოლოგიური საზოგადოება), რომლებიც აცხადებენ ექსპერიმენტების შესახებ.
There are also web sites (e.g. the American Psychological Society) that announce experiments.
1794.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• ექსპერიმენტი რამდენიმე ვებგვერდსა და სერვერზე განათავსეთ.
• Place the experiment on several web sites and services.
1795.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
ვებგვერდები და ელექტრონული ფოსტა ქსელებისა და ინფორმაციის გაცვლის საშუალებას იძლევა.
Web sites and email correspondence enable networks and information to be shared.
1796.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
ვებგვერდების „ჩანიშვნის“ სისტემა მომავალში ამ გვერდების სწრაფად მიწვდომის საშუალებას იძლევა. ეს, ალბათ, მნიშვნელოვანია, რადგან ზოგიერთი ინტერნეტ-კავშირი ნელია, ხოლო ვებგვერდებზე განთავსებული მასალის დიდი ნაწილი, საუკეთესო შემთხვევაში - უსარგებლოა!
The system of ‘bookmarking’ web sites enables rapid retrieval of these web sites for future reference; this is perhaps essential, as some Internet connections are slow, and a vast amount of material on it is, at best, unhelpful!
1797.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
ვებგვერდების შეფასება.
Evaluating web sites.
1798.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
იმისათვის, რომ განათლების სფეროში კვლევისთვის ინტერნეტი გამოვიყენოთ, საჭიროა ვიცოდეთ ვებგვერდების შეფასება.
The use of the Internet for educational research will require an ability to evaluate web sites.
1799.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• ვებგვერდის მიზანი, რაც მომხმარებელს მისი რელევანტურობისა და შესატყვისობის დადგენის საშუალებას მისცემს.
• the purpose of the site, as this will enable users to establish its relevance and appropriateness.
1800.
კვლევის მეთოდები განათლებაში | თავი X
• საიდან ვიცით, რომ ავტორი ავთენტურია ამ ვებ-გვერდზე?
• How do we know that the author is authoritative on this web site?
წინა შემდეგი