668048 Records found
Previous Next
40601.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
• კაპიტალი – თითო საკანცელარიო ამკინძავი ერთ ჯგუფზე;
• Capital-one stapler per group;
40602.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
• ბუნებრივი რესურსები – ქაღალდის 10 ფურცელი დასაწყისისთვის;
• Natural resources-10 sheets of paper to start;
40603.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
ყოველ ჯგუფს მოეთხოვება, გამოიყენოს თავისი რესურსები, რაც შეიძლება ეფექტიანად, საქონლისა და მომსახურების საწარმოებლად.
Each group will be expected to use their resources as efficiently as possible to produce goods and services.
40604.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
საქონლის საწარმოებლად მოსწავლეები ფრთხილად გახევენ ქაღალდის ფურცელს შუაზე (ხარისხს ყურადღება ექცევა!), შეამოწმებენ ასაკინძ გვერდებს, ორჯერ გაკეცავენ შუაზე და დაამაგრებენ შუაში ასაკინძით.
To produce a good, students carefully tear a piece of paper in half (quality counts!), collate, fold in half twice, and staple in the middle.
40605.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
აუხსენით მოსწავლეებს, რომ ყოველმა ჯგუფმა უნდა გამოიყენოს თავისი რესურსები საქონლისა და მომსახურების ოთხი სხვადასხვა კომბინაციის საწარმოებლად.
Explain that each group will use their resources to produce four different combinations of goods and services.
40606.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
ურჩიეთ მოსწავლეებს, გაინაწილონ მოვალეობანი ცხრილის მიხედვით.
Direct the students to divide their responsibilities according to the chart.
40607.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
მაგალითად, A რაუნდში ხუთივე მოსწავლე აწარმოებს საქონელს.
For example, in Round A all 5 students produce goods.
40608.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
C რაუნდში კი ორნი აწარმოებენ საქონელს, ხოლო სამნი – მომსახურებას.
In Round C, 2 will produce goods and 3 will produce services.
40609.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
როდესაც მოსწავლეები გაიგებენ რა ევალებათ, მიეცით მათ 30 წამი თავ-თავიანთი საქონლისა და მომსახურების საწარმოებლად.
When the students understand their responsibilities, give them 30 seconds to produce their goods and services.
40610.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
30 წამის შემდეგ ჩააწერინეთ წარმოებული საქონლისა და მომსახურების რაოდენობა.
After 30 seconds have them record the number of goods and services produced.
40611.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
შეავსეთ ქაღალდის მარაგი და განაგრძეთ საქონლისა და მომსახურების წარმოების B, C და D რაუნდები.
Replenish paper supplies and continue producing goods and services for Rounds В through D.
40612.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
აჩვენეთ მოსწავლეებს საწარმოო შესაძლებლობათა მრუდის დიაპოზიტივი და ააგებინეთ მათ ანალოგიური გრაფიკი, რომლის ერთ ღერძზეც საქონელი იქნება ასახული, მეორე ღერძზე კი – მომსახურება.
Display the production-possibilities curve transparency and direct the students to create a similar graph with goods on one axis and services on the other.
40613.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
დაატანინეთ გრაფიკზე მათი წარმოების შედეგები.
Have them plot the results of their production on the graph.
40614.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
1. რა არის მეტი საქონლის ან მეტი მომსახურების წარმოების ალტერნატიული ღირებულება?
1. What is the opportunity cost of producing either more goods or more services?
40615.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
2. რატომ არსებობს თითოეული ერთეულის მეტი რაოდენობის წარმოების ალტერნატიული ღირებულება?
2. Why is there an opportunity cost of producing more of either item?
40616.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
3. როგორ შეიცვლებოდა საქონლისა და მომსახურების წარმოების თქვენეული უნარი, კიდევ ერთი საკანცელარიო ამკინძავი ან კიდევ ერთი მაკრატელი რომ გქონოდათ?
3. How would your having another stapler and a pair of scissors have changed your ability to produce goods and services?
40617.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Introduction to the Teacher's Guide
მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია ძირითადი ინფორმაცია, რომელიც მასწავლებელს „გამოყნებითი ეკნომიკის“ კურსის ორგანიზებისა და პროგრამის კომპონენტების ეფექტიანად გამოყენებისთვის სჭირდება.
The Teacher’s Guide presents the basic information you need to organize your JA Economics course and to make effective use of the components of the program.
40618.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Introduction to the Teacher's Guide
დამხმარე სახელმძღვანელო ორ ნაწილადაა გაყოფილი, ესენია მოცემული შესავალი და დამხმარე სახელმძღვანელო 16 თავისათვის.
The Teacher’s Guide is divided into two sections, this introduction and 16 chapter guides.
40619.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Introduction to the Teacher's Guide
იგი აგრეთვე შეიცავს სხვადასხვა რჩევებსა და რეკომენდაციებს მასალის სწავლებასთან დაკავშირებით, რომლებიც შეგიძლიათ თქვენი ყოველდღიური გაკვეთილებისა და მეცადინეობების დასაგეგმად გამოიყენოთ.
It also contains various teaching suggestions and other information to use in planning your daily lessons and activities.
40620.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Introduction to the Teacher's Guide
პროგრამის კომპონენტების კომბინირება.
INTEGRATING THE PROGRAM COMPONENTS.
Previous Next