668048 Records found
Previous Next
40581.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
სთხოვეთ კონსულტანტს, მზად იყოს წარმოების ფაქტორების გასაანალიზებლად, რომლებიც ხელს უწყობს მისი ფირმის მიერ საქონლისა და მომსახურების წარმოებასა და დამზადებას.
Ask the consultant to be prepared to analyze the factors of production that contribute to his or her firm’s production and distribution of goods and services.
40582.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
• გამოიყენეთ რობინზონ კრუზოს თემა და სთხოვეთ მოსწავლეებს წარმოიდგინონ, რომ კლასი უკაცრიელ კუნძულზე მოხვდა.
• Use a variation of the Robinson Crusoe theme in which the class is assumed to have been washed ashore on an uninhabited island.
40583.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
გემიდან ან თვითმფრინავიდან გადარჩენილი ინსტრუმენტებისა და იარაღის შეზღუდული რაოდენობის დახმარებით მოსწავლეებმა უნდა შეიმუშაონ თვითგადარჩენის გეგმა, რომელიც პასუხს გასცემს კითხვებს: რა, როგორ და ვინ.
With the aid of a limited number of tools and weapons of civilization salvaged from their boat or plane, the students should prepare a survival plan that will answer the what, how, and who questions.
40584.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
• სავარჯიშოთა კრებულის საკითხავი „სუპერმარკეტები“ საბაკალეო საქონლის მაღაზიის მაგალითზე აჩვენებს, თუ როგორ ანაწილებენ ბაზრები საქონელსა და მომსახურებას.
• A Study Guide reading, "Super Markets", uses grocery stores to illustrate how a market allocates goods and services.
40585.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
სთხოვეთ მოსწავლეებს, სხვა სავაჭრო კომერციული დაწესებულების (ვთქვათ, რკინა-კავეულის მაღაზიის) მაგალითზე აჩვენონ, როგორ პასუხობს ჩვენი საზოგადოება კითხვებს: რა, როგორ და ვინ.
Ask the class to use another retail business (e.g., a hardware store) to illustrate how our society answers the what, how and who questions.
40586.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
• შეადგენინეთ დაფაზე მოსწავლეებს წარმოების ფაქტორების სია.
• Have students design a bulletin board illustrating the factors of production.
40587.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
• სთხოვეთ მოსწავლეებს, ააგონ დიაგრამა, რომელიც აჩვენებს როგორია წარმოების ყველა ფაქტორის როლი მოსწავლეთათვის საინტერესო საქონლის წარმოებაში.
• Ask students to construct a diagram illustrating how all the factors of production contribute to the production of an item of interest to the students.
40588.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
• სთხოვეთ მოსწავლეებს, აწარმოონ ყოველდღიურად მიღებულ გადაწყვეტილებათა დღიური.
• Ask students to maintain a log of daily decisions.
40589.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
ჩაატარებინეთ მიღებულ გადაწყვეტილებათა ზღვრული ანალიზი.
Have them apply marginal analysis to selected decisions.
40590.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
1. ადამიანებს რომ შეეძლოთ ჰქონდეთ ყველაფერი, რაც კი სურთ და როდესაც სურთ, მაშინ აღარც ეკონომიკა იქნებოდა საჭირო და არც ეკონომიკის შესწავლა.
1. If people could have all of everything they wanted whenever they wanted it, there would be no need for economies or for studying economics.
40591.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
ეს იმის გამო მოხდებოდა, რომ არ იარსებებდა შეზღუდულობა.
This would be true because there would be no scarcity.
40592.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
შეზღუდულობის გარეშე კი არ იარსებებდა ალტერნატიული ღირებულებები და არც რისამე წარმოებას ან გაცვლას ექნებოდა აზრი.
Without scarcity, there would be no opportunity costs and no reason to produce or exchange.
40593.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
2. მოსწავლეებმა უნდა გამოთქვან საკუთარი აზრი მიწით იმგვარ სარგებლობაზე, რომელიც, მათი აზრით, მათს როლებს შეეფერება.
2. The students should present views about the land’s use that they think are consistent with their roles.
40594.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
მოსწავლეებმა უნდა გამოყონ ზოგიერთი საწარმო, წარმოების სტადია ან ადამიანები, რომლებიც პროდუქტის დამზადებასა და განაწილებაში იღებენ მონაწილეობას.
Students should identify some of the businesses, stages of production, or people involved in making and distributing the product.
40595.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
მათ აგრეთვე უნდა განმარტონ, რომ ნებაყოფლობითი გაცვლები (ბაზრები) ახდენს ამ ხალხისა და საქმიანობის ორგანიზებასა და კოორდინირებას.
They should also explain that voluntary exchanges (markets) organize and coordinate these people and activities.
40596.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
საწარმოო შესაძლებლობათა მრუდების აგების სავარჯიშო.
An Exercise in Plotting Production-Possibility Curves.
40597.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
იმ არჩევანთა, რომელთაც ჩვენ, როგორც საზოგადოება ვაკეთებთ, თვალნათლად წარმოდგენის ერთ-ერთი საშუალებაა მათი ილუსტრირება საწარმოო შესაძლებლობათა გრაფიკით.
One way to visualize the choices we make as a society is to illustrate them with a production-possibilities graph.
40598.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
ეს მეცადინეობა მოსწავლეებს მათ მიერ მოპოვებული მონაცემების საფუძველზე საწარმოო შესაძლებლობათა მრუდის აგებაში დაეხმარება.
This activity will help students construct a production-possibilities curve from data they create.
40599.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
თითოეული ჯგუფი დაინახავს, რამდენი საქონლისა და მომსახურების წარმოება შეუძლია მის ხელთ არსებული რესურსებით.
Each group will see how many goods and services it can produce with the resources available.
40600.
Junior Achievement | Guide for Teachers and Consultants, Teacher's Guide, Chapter 1
• სამუშაო ძალა – ხუთი კაცი თითო ჯგუფში;
• Labor-the five people in each group;
Previous Next