პარალელური კორპუსი

42981.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

რატომ გამოვიდნენ ამ ცოტა ხნის წინ განვითარებული ქვეყნების მოქალაქეები მსოფლიო ბანკის ნაკლებად განვითარებულ ქვეყნებთან თანამშრომლობის წინააღმდეგ?

Why have people in developed nations recently opposed the World Bank's work with less-developed nations?

42982.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

• დაუკარით 1985 წელს შექმნილი პოპ-სიმღერის „ჩვენ ვართ სამყარო“ ჩანაწერი.

• Play a recording of the 1985 pop song: "We Are the World".

42983.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

სთხოვეთ მოსწავლეებს, გამოიკვლიონ ამ სიმღერის ჩაწერის გამომწვევი გარემოებები.

Ask the students to research the circumstances leading to the production of the recording.

42984.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

სიმღერის მოსმენის შემდეგ წამოწყებული განხილვისას აქცენტი გააკეთეთ მიზეზებზე, რომელთა გამოც მდიდარ ქვეყნებში მცხოვრებთ შეიძლება აღელვებდეთ ღარიბ ქვეყნებში გამეფებული შიმშილი და სიღატაკე.

Focus the ensuing discussion on the reasons why those living in rich nations should be concerned with hunger and poverty in poor countries.

42985.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

• მოაწყვეთ მოსწავლეთა დებატები და განიხილეთ სასარგებლო და საწინააღმდეგო არგუმენტები განვითარებადი ქვეყნებისათვის ეკონომიკური დახმარების გაწევისა იმ დროს, როდესაც შეერთებულ შტატებს თავად აქვს ეკონომიკური პრობლემები.

• Organize a student debate on the pros and cons of providing economic development aid to developing countries when the United States has its own economic problems.

42986.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

• შეადგენინეთ მოსწავლეებს სქემა, რომელზეც ნაჩვენები იქნება ეკონომიკური პირობები სხვა ქვეყნებში.

• Have students develop bulletin board displays on the economic conditions in other countries.

42987.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

• დაავალეთ ზოგიერთ მოსწავლეს, გამოიკვლიონ იაპონიის ეკონომიკის განვითარება II მსოფლიო ომის შემდეგ და მოხსენება გააკეთონ თავიანთი გამოკვლევის შესახებ.

• Have some students research and report on the development of the Japanese economy since World War II.

42988.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

გამოაკვლევინეთ სხვა მოსწავლეებს იაპონელთა მიდგომა სხვადასხვა ეკონომიკური პრობლემებისადმი და შეადარებინეთ მათი მიდგომა ამერიკელთა მიდგომას.

Have others research the Japanese approach to different economic problems and compare their approach to that in the United States.

42989.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

ხელფასების განსაზღვრა, ჯანმრთელობის დაცვა, რკინიგზებისა და ავიაკომპანიების მფლობელობა, მეტალურგიული ქარხნებისა და ქვანახშირის მაღაროების მფლობელობა, სოციალური დაზღვევა და დაზღვევა უმუშევრობაზე, გარიგებები მსხვილ საწარმოთა შორის, სავაჭრო ბარიერების აღმართვა, გარემოს დაბინძურების რეგულირება და ა.შ.

wage determination, health care, ownership of railroads and airlines, ownership of steel mills and coal mines, welfare and unemployment insurance, collusion among major businesses, erecting barriers to trade, regulating pollution, etc.

42990.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

• სთხოვეთ მოსწავლეებს, შეისწავლონ სოციალისტური იდეების განვითარება XIX საუკუნეში.

• Ask students to research the development of socialist ideas in the 19th century.

42991.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

სთხოვეთ მათ, დაწვრილებით ჩამოთვალონ „კაპიტალიზმის სიავეები“, რომელთაც უტოპისტები, კარლ მარქსი და სხვა სოციალისტები აღნიშნავდნენ.

Ask them to detail the "ills of capitalism" observed by the Utopians, Karl Marx, and other socialists.

42992.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

რაში იყვნენ მართალნი ეს ადრეული სოციალისტები?

In what ways were these early socialists correct?

42993.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

რაში ცდებოდნენ ისინი თავიანთი ანალიზისას?

In what ways were they wrong in their analysis?

42994.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

• დაავალეთ მოსწავლეებს, გამოიკვლიონ ყოფილი ვარშავის პაქტის ქვეყნების განვითარებადი ეკონომიკური სისტემები.

• Assign research projects on the evolving economies of the former Warsaw Pact nations.

42995.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

რა ამოცანები რჩებათ მათ გადასაჭრელი?

What challenges continue to lie ahead?

42996.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

რა სფეროებში აღწევენ ისინი წარმატებას?

In what areas are they having success?

42997.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

ამ დროისათვის, საბაზრო ეკონომიკაზე გადასვლის რა ასპექტები აღმოჩნდა ყველაზე უფრო ძნელი?

To date, what aspects of the transition to a market economy have proven most difficult?

42998.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

• სთხოვეთ მოსწავლეებს, გამოიკვლიონ რომელიმე განვითარებადი ქვეყნის ეკონომიკური პრობლემები და მოახსენონ თავისი გამოკვლევის შედეგების შესახებ კლასს.

• Ask students to investigate the economic problems of a developing country and report their findings to the class.

42999.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

- განვითარებადი ქვეყნის ყოველდღიური ცხოვრების აღწერას.

- A description of daily life in a developing country.

43000.

ჯუნიორ ეჩივმენტი | მასწავლებელთა და კონსულტანტთა დამხმარე სახელმძღვანელო, მასწავლებელთა დამხმარე სახელმძღვანელო, თავი 16

- რეკომენდაციებს იმის თაობაზე, თუ რა უნდა გაკეთდეს ამ ქვეყნის ეკონომიკური ზრდის უზრუნველსაყოფად ან მისი ეკონომიკური ზრდის ტემპების ასამაღლებლად.

- Their recommendations as to what should be done to provide for or increase the rate of economic growth in that country.

ინგლისურ ქართული

პარალელური კორპუსი

EN