მოიძებნა 668042 ჩანაწერი
წინა შემდეგი
148421.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
ე.ი. შშმ პირი კოლექტივის ფარგლებში იძენს სრულფასოვანი თანამშრომლის სტატუსს, ის აღარ არის დეფინირებული, როგორც შშმ პირი.
I.e. a PWD gains a status of a complete worker, and he/she is not defined as PWDs.
148422.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
რესპონდენტთა აზრით, შეზღუდული შშმ პირის კოლექტივში ყოფნა ხელს უწყობს ზოგადად სამუშაო გარემოს ჰუმანიზაციას, ამაღლებს თანამშრომელთა თვით რეფლექსიას და მუშაობის უნარს.
Respondents think that people with PWDs helps humanization of work environment improves co-workers self-reflection and working ability.
148423.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
შშმ პირის კოლექტივთან ურთიერთობის საწყის ეტაპზე სხვა თანამშრომლები განიცდიან ერთგვარ დაძაბულობას, რესპონდენტები საუბრობდნენ უხერხულობის განცდაზე, მზერის კონტროლზე და ა.შ.
At the initial stage of relationship between PWDs and co-workers, other workers feel some kind of tension, respondents talked about feeling inconvenient, glance controlling, etc.
148424.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
თუმცა შშმ პირის დასაქმების გამოცდილების მქონე რესპონდენტთა უმრავლესობა აღნიშნავდა, რომ ადაპტაციის ეს საწყისი პერიოდი ძალიან ხანმოკლეა და მაქსიმუმ მუშაობის პირველი კვირის ბოლოს ქრება.
Although the majority of respondents with experience of employment of PWDs said that the initial period is very short and it goes away maximum at the end of the first week.
148425.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
უნდა აღინიშნოს, რომ ამ ტიპის აფექტები, როგორც წესი, ეუფლება არა შშმ პირს, არამედ კოლექტივს, ხოლო შშმ პირი მათ ეხმარება ამ ემოციური მდგომარეობების გადალახვაში.
It should be mentioned that these types of affects usually are felt not by PWDs but co-workers and PWDs help them to overcome the emotional conditions.
148426.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
კოლექტივისა და დამსაქმებლის ემოციურ პოზიციას ამომწურავად აღწერს სამი ტერმინი: სიბრალული, ბრალის გრძნობა და სოციალური პასუხისმგებლობის გრძნობა.
Three terms thoroughly describe emotional-affective position of co-workers and employers: pity, feeling of guilty and feeling of social responsibility.
148427.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
სოციალური პასუხისმგებლობის გრძნობა, როგორც ღირებულება სიბრალულისა და ბრალის გრძნობის სოციო–კულტურული და ფსიქიკური გადამუშავების შედეგს წარმოადგენს.
The feeling of social responsibility, as a value is a result of social cultural and mental processing of pity and feeling of guilt.
148428.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
ის შეიძლება მივიჩნიოთ, როგორც პრიმიტიული, ირაციონალური ტენდენციებისგან ყველაზე მეტად თავისუფალ მდგომარეობად, მიუხედავად იმისა, რომ ის ნაწარმოებია შედარებით პრიმიტიული მდგომარეობებისგან.
We might assume it as a condition which is most free from primitive, irrational tendencies, although that is has derived from relatively primitive conditions.
148429.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
ე.ი. დამსაქმებელს ყველაზე ცუდ შემთხვევაში ეცოდება შშმ პირი, რის გამოც ასაქმებს მას და ამავე დროს გააჩნია მინიმალური თვით რეფლექსია ამასთან დაკავშირებით.
I.e. the employer in the worst case feels pity towards PWDs when hires him/her and at the same time has a minimum self-reflection towards it.
148430.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
სიბრალული, როგორც დასაქმების მოტივი მთლიანად ეფუძნება ნაკლს, შეზღუდვას, დიაგნოზს, რომლის მატარებელიც შეიძლება იყოს შშმ პირი.
Pity as a motivation for hiring is completely relying on defect, restriction, diagnoses, which PWDs might have.
148431.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
დამსაქმებლის მეორე მოტივი და, შედარებით უფრო გადამუშავებული, არის ბრალის გრძნობა, როგორც სიბრალულის სუბლიმირებული, გაშინაგნებული და ფსიქიკურად გადამუშავებული ვერსია.
The second motive for an employer, and relatively more developed one, is a feeling of guiltiness, as sublimated and mentally processed version of pity.
148432.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
დამსაქმებელს აქვს ბრალის გრძნობა, რაც მას შინაგანად აიძულებს დაასაქმოს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე/სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე პირი.
An employer has a feeling guiltiness what forces him from inside to employ people with special educational needs/with disabilities.
148433.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
სოციალური პასუხისმგებლობის გრძნობა, სამოქალაქო პოზიცია თავისუფალია არა მხოლოდ სიბრალულის განცდისგან, არამედ ბრალის გრძნობისგანაც, თუმცა ნაწარმოებია მათგან.
The feeling of social responsibility, civil position is not only free from pity but also the feeling of guiltiness, though it is derived from them.
148434.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
გამოკითხულ რესპონდენტთა მცირე ნაწილი განიცდიდა სიბრალულს, რაც დასაქმების ყველაზე პრიმიტიული ფსიქიკური მოტივია.
A small number of respondents feel pity, which is the most primitive mental motive for employment.
148435.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
უმრავლესობა ბრალის გრძნობას.
Majority has a feeling of guiltiness.
148436.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
სოციალური პასუხისმგებლობის გრძნობა, როგორც დასაქმების მოტივი ისეთივე იშვიათობას წარმოადგენდა, როგორც სიბრალულის განცდა.
The feeling of social responsibility, as motive for employment, was rare as feeling of pity.
148437.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
დამსაქმებელსა და შშმ პირს შორის პირველი შეხვედრა, გასაუბრება, ისევე როგორც აპლიკაციის გაცნობა ხშირად შემთხვევითი ბუნების არის, შემთხვევითი ფაქტორებით არის განპირობებული.
The first meeting, interview, between an employer and PWD, as well as familiarizing with application, often has an accidental nature, is caused by accidental factors.
148438.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
ნაცნობობა, მეგობრის თხოვნა, მეზობლობა, ნათესაური კავშირები წარმოადგენს ფაქტორებს, რომლებიც შესაძლებელს ხდის შეხვედრას მათ შორის.
Acquaintances, friend requests, neighborhood, relatives’ connections are the factors which enable the meeting between them.
148439.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
პროფესიული სასწავლებლების ან სხვა ინსტიტუციების როლი მინიმალურია.
The role of vocational institutions or other institutions is minimal.
148440.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | დამსაქმებლის დამოკიდებულებების შესწავლა შეზღუდული შესაძლებლობების, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე პირთა დასაქმების მიმართ
შეხვედრის, პირველი კონტაქტის ერთ–ერთ მოტივს შეიძლება წარმოადგენდეს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე/სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე პირის მაღალი კომპეტენცია.
One of the motivations for a meeting, the first contact, might be the high competency of people with special educational needs/with disabilities.
წინა შემდეგი