მოიძებნა 668042 ჩანაწერი
წინა შემდეგი
148621.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
სოციალურ მეცნიერებებში მიღებულია სოციალურ-ეკონომიკური ფენის სტრატიფიცირების სხვადასხვა მეთოდი.
There are different methods of stratifying society in the social sciences.
148622.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
ზოგადად, არ არსებობს ინდივიდის ან ოჯახის სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსის განმსაზღვრელი უნიფიცირებული სტანდარტული მექანიზმი, რადგან სოციალური პოზიცია არ შეიძლება შეფასდეს უშუალოდ.
There is no unified standard mechanism that would be used to define the socio-economic status of an individual or a family because the social position cannot be studied in isolation.
148623.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
იგი ჩვეულებრივ განისაზღვრება სხვადასხვა ეკონომიკური, სოციალური და ფიზიკური მახასიათებლებით იმ გარემოსი, სადაც ინდივიდები მუშაობენ და ცხოვრობენ, ასევე დემოგრაფიული და გენეტიკური ფაქტორებით.
Rather, it is defined by different economic, social, and physical characteristics of the environment where individuals work and live, as well as demographic and genetic factors.
148624.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი არის ინდივიდის ან ჯგუფის სოციალური მდგომარეობა ან კლასი, რომელიც ძირითადად განისაზღვრება 3 ფაქტორით.
Socio-economic status is a social situation or class of an individual or a group, which is mainly defined by 3 factors.
148625.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
განათლება - განათლების მაღალი დონე ხშირად ასოცირდება უკეთეს ეკონომიკურ შედეგებთან, ასევე სოციალური რესურსების გაფართოებასთან.
Education – High level of education is often associated with better economic results and broadening of social resources.
148626.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
შემოსავალი - შემოსავლის ნაკლებობა იწვევს ჯანმრთელობის პრობლემებს ძირითადად საყოფაცხოვრებო საქონლისა და მომსახურებების შემცირების გამო.
Income – lack of income is connected to health detriments, mainly because of lack of access to products and services.
148627.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
პროფესია (იგივე სოციალური კლასი) – გარდა ფინანსური სარგებლისა, დასაქმებამ შესაძლოა გააუმჯობესოს ფიზიკური და მენტალური ჯანმრთელობა, გააფართოვოს სოციალური ქსელები.
Profession (social class) – besides financial benefits, employment might improve physical and mental health, broaden social networks.
148628.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
მოცემული კვლევის ფარგლებში, სამიზნე ჯგუფის სპეციფიკიდან გამომდინარე, სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსის ანალიზის მიზნით გამოყენებულ იქნა სამი პარამეტრი.
Within this study, based on the specifics of the target group, 3 parameters were used to analyze socio-economic status.
148629.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
სოციალური-ეკონომიკური კუთვნილების სუბიექტური თვითშეფასება, პირადი შემოსავალი და ოჯახის აკუმულირებული შემოსავალი.
Subjective self-assessment of socio-economic status, personal income, and family income.
148630.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
სოციოალურ-ეკონომიკური კუთვნილების სუბიექტური თვითშეფასება წარმოადგენს სტატუსის განსაზღვრის აპრობირებულ მეთოდს.
Subjective self-assessment of socio-economic status is a proven method.
148631.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
საკვებისა და პირველადი დანიშნულების საგნების ხელმისაწვდომობა.
Access to food and emergency products.
148632.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
სუბიექტური თვითშეფასების სკალები აქტიურად გამოიყენება ჯგუფების დახასიათების მიზნით მაშინ, როცა სხვა მყარი და ობიექტური პარამეტრები ხელმისაწვდომი არ არის.
Subjective self-assessment scales are widely used to characterize groups when there are no other objective parameters of measurement.
148633.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
შემდგომი ანალიზის საფუძელზე ხდება სამი სოციალურ-ეკონომიკური სეგმენტის გამოყოფა: დაბალი, საშუალო და მაღალი.
Further analysis is required to define three socio-economic segments: low, middle, and high.
148634.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
რესპონდენტები ღიად დეკლარირებდნენ პირად და ოჯახის აკუმულირებულ ყოველთვიური შემოსავლებს.
Respondents openly provided their individual and family incomes in a month.
148635.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
ანალიზის შემდგომ ეტაპზე ორივე პარამეტრის მიხედვით გამოიყო დაბალი, საშუალო და მაღალშემოსავლიანი ჯგუფები.
In the next stage of analysis, both of the parameters were used to define low, middle, and high-income groups.
148636.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსის განსაზღვრას გარკვეული ანალიტიკური შეზღუდვები ახასიათებს.
There are certain analytical limitations when defining socio-economic status.
148637.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
კერძოდ, სუბიექტური თვითშეფასება არ ეფუძნება ერთმნიშვნელოვნად მყარ და ობიექტურ კრიტერიუმებს, მიუხედვად იმისა, რომ ჯგუფების აღმწერები რესპონდენტებისათვის ხელმისაწვდომია.
Subjective self assessment is not based on uniformly objective criteria, even though the group descriptions are available for the individual.
148638.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
ამასთან, პრაქტიკა მოწმობს, რომ რესპონდენტები მიდრეკილნი არიან დააფიქსირონ შემცირებული შემოსავლები.
At the same time, practice shows that respondents tend to state less income than they have.
148639.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
საბოლოო სოციალურ-ეკონომიკური ჯგუფების გამოყოფამდე, სუბიექტური თვითშეფასების მიხედვით გადამოწმდა და ჩასწორდა შემოსავლების მაჩვენებლებით.
Before the final socio-economic groups were defined, subjective self-assessment results were checked and corrected based on income data.
148640.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
2017-2019 წლის რეგისტრირებულთა, პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებზე ჩარიცხულთა და კურსდამთავრებულთა სარეგისტრაციო ბაზებიდან შემთხვევითი პრინციპით შერჩეულ იქნა პირველადი და დამატებითი ერთეულები.
Prior and additional sample individuals were chosen randomly from registration databases of 2017-2019-year registrants, vocational education program students, and graduates.
წინა შემდეგი