მოიძებნა 668042 ჩანაწერი
წინა შემდეგი
148681.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
მონაცემები გაანალიზებულია ჩარიცხვიდან გასული პერიოდის მიხედვით.
The data is analyzed based on the time passed since their acceptance.
148682.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
მონაცემთა ღრმა ანალიზი აჩვენებს სტატუსის შეწყვეტის ძირითად მიზეზებს დასაქმება და ოჯახური მდგომარეობა წარმოადგენს.
An in-depth analysis of the data shows, that the main reasons for becoming a dropped out student are employment and family issues.
148683.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
თუმცა კაცები სავალდებულო სამხედრო სამსახურზეც აკეთებენ აქცენტს, რაც, ალბათ, განაპირობებს იმას, რომ კაცების მიერ სტატუსის შეწყვეტის მაჩვენებელი მცირედით აღემატება მაღალია.
Although male students also mention mandatory military service, which could explain a slightly higher drop out rate amongst males.
148684.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ საჯარო დაწესებულებებში სტატუსის შეწყვეტის მაჩვენებელი მნიშვნელოვნად აღემატება კერძო დაწესებულებებში იმავე მაჩვენებელს.
It should also be noted, that the drop out status in public education facilities is significantly larger than in private facilities.
148685.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
საინტერესოა, პროგრამის ტიპებისა და სწავლების მიდგომების მიხედვით სტატუსის შეწყვეტის მაჩვენებელიც.
Drop out status according to program types and teaching methods is also of note.
148686.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
2017 წელს საგნობრივ პროგრამებზე ჩარიცხულებიდან 26%-მა შეიწყვიტა სტატუსი, დუალურიდან - 25%, მოდულურიდან 40%.
In 2017, 26% of the students enrolled in subject-based programs, 25% in dual studies and 40% in modular studies have dropped out.
148687.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
ეს უკანასკნელი ძალიან დიდი მაჩვენებელია, სავარაუდოდ, პროგრამებს შორის ასეთი სხვაობა გამოწვეულია მოდულური პროგრამების საგნობრივთან შედარებით სწავლების ხანგრძლივობის გაზრდით.
The latter is a relatively high rate, which was probably caused by the increased learning hours for the modular programs, compared to the subject-based programs.
148688.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
კურსდამთავრებულებში ანალიზი აჩვენებს, რომ რეგისტრანტთა და ჩარიცხულთა დინამიკის ნეგატიური ტენდენციის მიუხედავად, 2017-2019 წლებში კურსდამთავრებულთა რაოდენობა არ მცირდება.
Analysis of graduate data shows, that despite the negative tendencies of registrants and enrolled students, the number of graduates in 2017-2019 years has not reduced.
148689.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
2019 წელს 10,058 სტუდენტმა მიიღო პროფესიული განალთების დიპლომი; 2018 წელს - 10,371; 2017 წელს - 9,132.
10,058 students received a vocational education in 2019; 10,371 in 2018; 9,132 in 2017.
148690.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
პროფესიული პროგრამების კურსდამთავრებულთა შორის ქალები და კაცები თითქმის თანაბარი წილით არიან წარმოდგენილნი და ასაკობრივი განაწილებაც ჩარიცხვის მაჩვენებელს იმეორებს.
Among the alumni of vocational programs, men and women are represented fairly equally and the age distribution mirrors the enrollment indicator.
148691.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ 2019 წელს პროფესიული დიპლომების 68% საჯარო დაწესებულებებმა გასცეს.
It should also be noted, that 68% of vocational diplomas in 2019 have been issued by public institutions.
148692.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
საქართველოს პროფესიული განვითარების სტრატეგიაშიც ერთ-ერთ მნიშვნელოვან ამოცანას პროფესიული განათლების ხარისხის უზრუნველყოფა წარმოადგენს.
One of the most important goals in Georgia’s vocational strategy is the quality assurance of vocational education.
148693.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
სტრატეგიის მოქმედი ჩარჩო მოიცავს მნიშვნელოვან კომპონენტებს, მაგალითად, პროფესიული სასწავლებლების პედაგოგებისა და პრაქტიკის კომპონენტში ჩართული კომპანიების ანალიზი.
The active frame of the strategy encompasses essential components such as the analysis of vocational teachers and the companies, involved in practical components of the program.
148694.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
პროფესიულ პროგრამებზე მიღებული კვალიფიკაციის კონკურენტუნარიანობა შრომის ბაზარზე დამოკიდებულია პროგრამის შინაარსზე, პრაქტიკული ცოდნის მიღების შესაძლებლობასა და პედაგოგების კვალიფიკაციასა თუ გამოცდილებაზე.
Competitiveness of the vocational program qualifications on the labor market heavily depends on the contents of the program, availability of practical knowledge, as well as the qualifications and the experience of teachers.
148695.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
2017-2019 წლებში პროფესიულ სასწავლებლებში პედაგოგების ჯამური რიცხვი გაიზარდა და 2019 წლისთვის 5,009 შეადგინა.
The total number of teachers in vocational education institutions has increased within 2017-2019 years and reached 5,009 in 2019.
148696.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
მათ შორის უმეტესობა ქალია და წლიდან წლამდე მათი წილი 68%-მდეა.
The predominant part of them is female, with roughly 68% of teachers.
148697.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
განათლების მართვის საინფორმაციო სისტემის მონაცემებზე დაყრდნობით, დასაქმებული პედაგოგებიდან 55%-ი მაგისტრის ხარისხს ფლობს, 23%-ს - ბაკალავრის ხარისხი, ხოლო 13%-ს დოქტორის ხარისხი აქვს.
Based on the data provided by EMIS, among the teachers employed, 55% have a master’s degree, 23% - bachelor’s degree, and 13% of them have a doctor’s degree.
148698.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
პროფესიული განათლება მიღებული აქვს პედაგოგების 9%-ს.
9% of the teachers have received vocational education.
148699.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
ასაკობრივი კატეგორიების მიხედვით, პედაგოგების უმეტეს ნაწილს წარმოადგენდნენ 48-58 წლის ადამიანები, მათ მოჰყვებათ 37-47 წლის პედაგოგები და ყველაზე მცირე ნაწილს კი 25 წელზე ნაკლები ასაკის პედაგოგები შეადგენენ.
As for the age distribution, a predominant share of teachers is within the ages of 48-58, followed by teachers within the ages of 37-47, with the smallest share being teachers under 25 years old.
148700.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | პროფესიული განათლების სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური სტატუსი
პროფესიული განათლების ინკლუზიურობა.
Inclusiveness of vocational education.
წინა შემდეგი