მოიძებნა 669201 ჩანაწერი
წინა შემდეგი
163661.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
2018 წლის კურსდამთავრებულთა კვლევის მონაცემების მიხედვით წამყავნი დარგები იყო სწორედ ეს ორი დარგი, თუმცა ასევე მაღალი ხვედრითი წილი ჰქონდა ისეთ დარგებს, როგორიცაა ხელოვნება, განათლება, სოციალური მეცნიერებები, ჯანდაცვა და ა.შ. რომლებიც გაცილებით მცირე პროცენტული მაჩვენებლითაა წარმოდგენილი 2019 წლის კურსდამთავრებულთა კვლევის მონაცემებში.
According to the 2018 alumni survey, these two fields were leading areas, although a high share is observed in areas such as arts, education, social sciences, healthcare, and so forth, which are represented in much lower percentages in the 2019 Tracer Study data.
163662.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
აღნიშნული შესაძლოა მიუთითებს იმაზე, რომ ბოლო წლებში მნიშვნელოვნად გაიზარდა ინჟინერიისა და აგრარული მეცნიერებების მიმართულებებზე გამოცხადებული ადგილების რაოდენობა.
This may indicate that the number of advertised jobs in engineering and agricultural sciences has increased significantly in recent years.
163663.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
შესაბამისად, გაიზარდა აღნიშნული მიმართულებების კურსდამთავრებულთა წილი მთლიან რაოდენობაში.
Accordingly, the share of graduates of these areas in the total number has increased.
163664.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
წამყვანი პოზიციები აქვს ისეთ დარგებს, როგორიცაა: სასურსათო ტექნოლოგიები 12,4%, დიზაინი 11,2%, ენერგეტიკა და ელექტროინჟინერია 9%, კომპიუტინგი / ინფორმატიკა 8,7%.
Leading positions are held by such areas as food technology 12.4%, design 11.2%, energy and electrical engineering 9%, computing / informatics 8.7% .
163665.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ყველაზე სუსტად წარმოდგენილია ისეთი დარგები, როგორიცაა მედიახელოვნება, სამუსიკო ხელოვნება, ხელსაწყოთმშენებლობა, ავტომატიზაცია და მართვის სისტემები, არქიტექტურა, ვეტერინარია, აუდიო-ვიზუალური ხელოვნება, სამდივნო და საოფისე საქმე.
The most underrepresented areas are media arts, musical arts, instrumentation, automation and control systems, architecture, veterinary medicine, audiovisual arts, secretarial and office activities.
163666.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
გამოკითხულთა განაწილება სქესის, ასაკის და მიმართულებების მიხედვით გვიჩვენებს, რომ თითქმის ყველა ასაკობრივ კატეგორიაში უფრო მეტად მაღალი ხვედრითი წილი აქვს ისეთ მიმართულებებს, როგორიცაა ინჟინერია, აგრარული მეცნიერებები, ბიზნეს ადმინისტრირება, მიმართულებათაშორისი დარგები, ხოლო ყველაზე ნაკლებად წარმოგენილი მიმართულება კი არის განათლებისა და სოციალური მეცნიერებები.
The distribution of respondents by sex, age and directions shows that in almost all age categories, the largest share falls on such areas as engineering, agricultural sciences, business administration, interdisciplinary areas, and the least represented area is education and social sciences.
163667.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
რაც შეეხება იმას, თუ რა წინაპირობა ჰქონდათ რესპონდენტებს პროფესიულ სასწავლებელში ჩაბარების მომენტისთვის, ანუ მუშაობდნენ, საწავლობდნენ თუ სხვა, შედეგებმა ცხადყო, რომ გამოკითხულთა დიდი ნაწილი მუშაობდა, სწავლობდა, ხოლო დაახლოებით მესამედი იყო უმუშევარი.
Regarding the preconditions that had the respondents at the time of admission to a vocational school, that is, whether they were working, studying or otherwise, the results showed that the majority of respondents were working, studying, and about a third of them were unemployed.
163668.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
მცირე ნაწილი კი თვითდასაქმებული იყო.
A small part was self-employed.
163669.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
როგორც რესპონდენტების ზოგადი პროფილის ანალიზი გვიჩვენებს, 2019 წლის პროფესიული პროგრამების კურსდამთავრებულთა შორის სქესის მიხედვით, თითქმის თანაბარი პროპორციით არის წარმოდგენილი როგორც მამრობითი, ასევე მდედრობიოთი სქესის რესპონდენტები.
As the analysis of the general profile of the respondents shows, among graduates of vocational education programs in 2019, there are almost equal shares of male and female respondents by gender.
163670.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
მრავალფეროვანია კურსდამთავრებულთა განაწილება ასაკობრივი ჭრილის მიხედვით, გამოკითულებს შორის არიან, როგრც 16 წლის ასევე 70 წელზე უფროსი კურსდამთავრებულები, თუმცა, პროფესიული პროგრამების კურსდამთავრებულთა უმრავლესობა 16-29 წლის ასაკობრივ ჯგუფს მიეკუთვნება.
The distribution of graduates varies depending on the age group, among the respondents there are both graduates of 16 years old and over 70 years old, however, most graduates of vocational programs belong to the age group of 16-29 years old.
163671.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
საინტერესოა მონაცემები კურსდამთავრებულთა განათლების დონის შესახებ.
There is interesting data on the level of education of graduates.
163672.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
გამოკითხულთა შორის არიან როგორც საბაზო და საშუალო განათლების მქონე პირები, ასევე პროფესიული და უმაღლესი განათლების მქონე ინდივიდებიც, თუმცა, გამოკვეთილად ჩანს რომ პროფესიული პროგრამების კურსდამთავრებულთა თითქმის 40%-ს უმაღლესი განათლება აქვს.
The respondents include both primary and secondary education, as well as persons with vocational and higher education, but it is clear that almost 40% of graduates of vocational programs have a higher education.
163673.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
მონაცემების ამგვარი განაწილება კი მიუთითებს იმაზე, რომ პროფესიული განათლება ერთნაირად მიმზდიველია ნებისმირი ასაკის და განათლების დონის როგორც ქალების, ასვე კაცებისთვის.
Such distribution of data indicates that vocational education is equally attractive both for women of all ages and educational levels and for men.
163674.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კურსდამთავრებულთა განაწილება რეგიონების მიხედვით გვიჩვენებს რომ პროფესიული განათლება ხელმისაწვდომია ყველა რეგიონში, თუმცა, რეგიონების მიხედვით კურსდამთავრებულთა განაწილება მნიშვნელოვნად განსხვავდება.
The distribution of graduates by region shows that vocational education is available in all regions, but the distribution of graduates by region varies considerably.
163675.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კურსდამთავრებულთა 50%-ზე მეტი წარმოდგენილია თბილისსა და აჭარის რეგიონში, რაც განპირობებულია ორი ფაქტორით - აღნიშნულ რეგიონებში წარმოდგენილია ქვეყნის მოსახლების ყველაზე დიდი წილი და, ასევე, აღნიშნულ რეგიონებში წარმოდგენილია ერთზე მეტი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებება.
More than 50% of graduates are represented in Tbilisi and the Ajara region, which is due to two factors: the largest part of the country’s population is represented in these regions, and more than one vocational education institution is represented in these regions.
163676.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
პროფესიული იდენტიფიკაცია.
Professional Identification.
163677.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
პროფესიული ციკლის თანახმად, რომელიც ხაზს უსვამს ინდივიდის მიერ გავლილ პროფესიულ გზას მისი ფართო ინტერესებიდან სრულფასოვან პროფესიონალად ჩამოყალიბებამდე, ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი რგოლი ეს არის პროფესიული იდენტიფიკაციის ეტაპი.
According to the professional cycle, which emphasizes the professional path traversed by a person including his/her broad interests up to becoming a full-fledged professional, one of the most important circles is the stage of professional identification.
163678.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კონკრეტული პროფესიული იდენტობის შეძენის ეს ეტაპი მოიცავს ადამიანის მიერ გადაწყვტილების მიღებას, გარკვეული შრომით გამოცდილების შეძენას, საკუთარი კარიერული გზის დაგეგემვას.
This stage of acquiring a certain professional identity involves making a decision, obtaining a certain work experience, planning his/her own career path by a person.
163679.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
პროფესიული იდენტიფიკაციის უმთავრესი მარკერებია: პროფესიისადმი მიკუთვნებულობა, მისადმი დადებითი დამოკიდებულება, სასწავლო პროცესში მაღალი ჩართულობა, მოხალისეობრივი შრომა და გამოცდილების მიღების ალტერნატიული გზების ძიება.
The main markers of professional identification are belonging to a profession, a positive attitude towards it, high involvement in the learning process, volunteer work and the search for alternative ways of gaining experience.
163680.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
პროფესიული სპეციალობისადმი მიკუთვნებულობა და დამოკიდებულება.
Belonging to a professional specialty and attitude.
წინა შემდეგი