მოიძებნა 669201 ჩანაწერი
წინა შემდეგი
163681.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ზოგადად, პროფესიაში შესვლა თავისი არსით მოიცავს პირველ რიგში სპეციალობისადმი მიკუთვნებულობასა და მისადმი დამოკიდებულებას.
In general, entering a profession inherently includes, first of all, belonging to a specialty and attitudes towards it.
163682.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
სწორედ ეს მნიშვნელოვანი ფაქტორი და ამავდროულად ეტაპი განსაზღვარვს, რამდენად დარჩება ინდივიდი პროფესიაში და რამდენად შეძლებს რეალიზებას.
It is this important factor and, at the same time, the stage that determines how long a person will stay in the profession and how much he/she can realize.
163683.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
რა არის ის მიზეზები, რომლებიც საფუძვლად უდევს პროფესიული განათლების პროგრამების არჩევას?
What are the reasons for choosing vocational education programs?
163684.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
როგორია მათი დატვირთვა საგანმანათლებლო პროგრამების მიმართებით?
What is their load in relation to educational programs?
163685.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ეს არის ის საკითხები, რომელთაც მნიშნელოვანი პრევენციული ღირებულება აქვს პროფესიული განათლების განვითარებისთვის.
These are issues that have an important preventive value for the development of vocational education.
163686.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
როგორც მონაცემებიდან ირკვევა პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებზე სწავლის და კონკრეტული პროგრამის არჩევის ძირითადი საფუძველი არის უფრო მეტად შინაგანი ფაქტორები და ხარისხიანი სწავლების შესაძლებელობა.
As the data show, the main ground for training in vocational education programs and choosing a specific program is more internal factors and the possibility of qualitative training.
163687.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კერძოდ, ყველაზე მაღალი საშუალო მაჩვენებელი ჰქონდა ისეთ ცვლადებს, როგორიცაა საინტერესო პროფესიის დაუფლების შესაძლებლობა, პროფესიული ცოდნის გაღრმავება და პრაქტიკული უნარების განვითარების შესაძლებლობა, პროფესიული პროგრამის/სასწავლებლის მაღალი ხარისხი და დასაქმების რეალური შესაძლებლობა.
In particular, the highest average indicator had such variables as the ability to master an interesting profession, an increase in professional knowledge and the ability to develop practical skills, high quality of the vocational program / institution and real job opportunities.
163688.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ხოლო, ისეთი ცვლადები, როგორიცაა პროფესიულ პროგრამაზე სწავლისა და ჩაბარების სიმარტივე, საგანმანათლებლო დაწესებულების საცხოვრებელ სახლთან სიახლოვე ან პროგრამაზე სწავლის საფასურის არ არსებობა ნაკლებად მნიშვნელოვანი მოტივია პროგრამის არჩევისთვის.
And variables such as ease of learning and enrollment, proximity of the educational institution to the residential home, or no tuition are less important motives for choosing a program.
163689.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
თუ ჩვენ შევადარებთ 2018 და 2017 წლების კურსდამთავრებულთა კვლევის მაჩვენებლებს, ვნახავთ, რომ ამ მიზეზების დინამიკა და მათი მნიშვნელოვნების შეფასება რესპონდენეტების მხრიდან მსგავსია, თუმცა სტატისტიკურად სანდო განსხვავება შეინიშნება ისეთი ცვლადების დონეზე, როგორიცაა ახლობლების რჩევა და პროფესიულ პროგრამაზე სწავლის სიმარტივე.
If we compare the data from the 2018 and 2017 Tracer Study, we see that the dynamics of these causes and assessment of their significance by the respondents are similar, although statistically significant differences are observed in variables such as advice from relatives and ease of studying at a vocational program.
163690.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
თუ წინა წლებში მეტ-ნაკლებად მნიშვნელობა ენიჭებოდა ამ ცვლადებს, 2019 წლის კურსდამთავრებულებთან მათი ღირებულება პროფესიული პროგრამის არჩევისთვის უკვე ნაკლებია.
If in previous years these variables were more or less important, then their value for 2019 graduates when choosing a vocational program is already less.
163691.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
რაც შეეხება სწავლა-სწავლების პერიოდს, კურსდამთავრებულების აბსოლუტურმა უმრავლესობამ 95,3% კითხვაზე „გიფიქრიათ თუ არა სწავლის შეწყვეტაზე/მიტოვებაზე?“ უპასუხა, რომ „არა“.
As for the learning-teaching period, the great majority of graduates - 95.3% answered "no" to the question "Have you thought about interrupting/quitting the study?"
163692.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ხოლო ის ნაწილი, რომელმაც დადებითად უპასუხა ამ შეკითხვას 4,7% ძირითად მიზეზებად ასახელებს შემდეგ ცვლადებს: სხვა პროფესიით დაინტერესება, მუშაობის დაწყება, ჯანმრთელობის მდგომარეობა, ოჯახური მდგომარეობა (მაგ. მცირეწლოვანი ბავშვის ყოლა, დაოჯახება და სხვ.), საგანმანათლებლო დაწესებულების საცხოვრებელ სახლიდან სიშორე და სხვა.
And the part - 4.7% who answered in the affirmative to this question, named the following variables as the main reasons: interest in another profession, starting a job, health status, marital status (for example, having a small child, getting married, etc.), living in distance from an educational institution, etc.
163693.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
რესპონდენტების გადაწყვეტილების მდგრადობის მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია მიღებული გადაწყვეტილების გადასინჯვა გამოცდილების საფუძველზე.
An important indicator of the sustainability of the respondents’ decision is the revision of the decision made on the basis of experience.
163694.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კითხვაზე „ახლა რომ აბარებდეთ, აირჩევდით თუ არა იგივე პროფესიას?“ გამოკითულთა დიდმა ნაწილმა უპასუხა, რომ პროფესიას არ შეიცვლიდა, ეს მონაცემი პროფესიული იდენტიფიკაციის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მარკერია.
To the question "Would you choose the same profession if you were taking entrance exams now?" most of the respondents answered that they will not change the profession, this data is one of the important markers of professional identification.
163695.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ანუ, კურსდამთავრებულთა უმრავლესობა საკუთარ პროფესიასთან იდენტიფიცირებულია.
That is, the majority of graduates are identified with their profession.
163696.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ხოლო ის ნაწილი, რომელიც უკვე არსებული გამოცდილების და გაკეთებული არჩევანის ფონზე თვლის, რომ იგივე პროფესიას, ალბათ, არ აირჩევდა, ასახელებს შემდეგ მნიშვნელოვან ფაქტორებს მიზეზებად: პროფესიის დაბალანაზღაურებადობა, სწავლებისა და პრაქტიკის დაბალი დონე, დასაქმების პრობლემები, სწავლების ხანგრძლივობა, მისი დროში განაწილების პრობლემა და სხვა.
And the part, which, on the basis of the experience and the choice made, believes that it probably would not have chosen the same profession, names the following important factors as reasons: low pay for the profession, low level of training and practice, problems with employment, length of study, time distribution, etc.
163697.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებას ასევე მნიშვნელოვანი როლი აქვს პროფესიისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებასა და სტუდენტის პროფესიასთან მიკუთვნებულობაში.
The vocational education institution also plays an important role in shaping the attitude towards the profession and a student’s belonging to the profession.
163698.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
გამოკითხულთა დიდი ნაწილი პროფესიულ სასწავლებლებსა და სწავლის პორცესს აფასებს დადებითად.
A significant part of the respondents assesses vocational schools and the educational process positively.
163699.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კითხვაზე აირჩევდნენ თუ არა იგივე პროფესიულ სასწავლებელს, ახლა რომ აბარებდნენ – 95.6% პასუხობს, რომ აირჩევდა, მხოლოდ, 4% თვლის, რომ იგივე სასწავლებელს არ აირჩევდა და ამის მიზეზებად ასახელებს შემდგეგ ფაქტორებს:
When asked if they would choose the same vocational school, if they were taking entrance exams now, 95.6% answered that they would, and only 4% think they will not choose the same vocational school, and name the following factors as reasons:
163700.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
სწავლის დაბალი დონე;
Low level of education;
წინა შემდეგი