მოიძებნა 669201 ჩანაწერი
წინა შემდეგი
163801.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კითხვაზე, თუ რატომ გადაწყვიტეთ შინამეურნეობის/საკუთარი ბიზნესის წამოწყება? ყველაზე ხშირ პასუხს წარმოადგენდა ის, რომ ჰქონდათ შესაბამისი პროფესიული განათლება, ყოველთვის დიდ მნიშვნელობას ანიჭებდნენ საკუთარ ბიზნესს, ვერ იშოვეს სამსახური და კერძო ბიზნესი გახდა მათი შემოსავლის წყარო.
When asked why you decided to start a household / own business, the most common answer was that they had the appropriate vocational education, always attached great importance to their own business, could not get a job and a private business became their source of income.
163802.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ასევე მნიშვნელოვან მიზეზებად დასახელდა ისეთი ცვლადები, როგორიცაა ბიზნესის მართვის კარგი უნარი, ბიზნესის წამოწყებისათვის საჭირო რესურსების არსებობა, ხოლო ისეთი ცვლადები, როგორიცაა კარგი ბიზნეს გეგმა, საქმიანი კონტაქტები, სესხის ან გრანტის აღების საშუალება ნაკლებად განიხილება შინამეუნეობის წამოწყების მიზეზებად.
Variables such as good business management skills, availability of resources for starting a business, while variables such as a good business plan, business relations, loan or grant are less considered as reasons for starting a household.
163803.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე კურსდამთავრებულების დასაქმება და დამოკიდებულებები პრფესიული განათლებისადმი.
Employment of graduates with special educational needs and attitudes towards vocational education.
163804.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
პროფესიული განათლების ერთ-ერთი უმნიშვენლოვანესი ძლიერი მხარე არის ინდივიდუალურ საჭიროებებზე მორგებული სასწავლო გარემოს შეთავაზება ნებისმიერი საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე ინდივიდებისთვის.
One of the most important benefits of vocational education is the creation of a learning environment adapted to the individual needs of people with any special educational need.
163805.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
შესაბამისად დიდი ყურადღება ექცევა თუ როგორ უზრუნველყოფს პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება პროგრამულ და სწავლა-სწავლების პროცესის ადაპტაციას ინდივიდუალურ შესაძლებლობებთან, როგორ უწყობს ხელს დასაქმებას და შრომის ბაზარზე სსსმ/შშმ კურსდამთავრებულების ტრანზიციას.
Consequently, much attention is paid to how a vocational educational institution ensures the adaptation of the programme and the educational and methodological process to individual opportunities, how it promotes employment and the transition of graduates with special educational needs / disabled graduates to the labour market.
163806.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კვლევაში მონაწილე სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე კურსდამთავრებულები გამოკითხულთა დაახლოებით 4%-ს წარმოაგენდნენ.
Graduates with special educational needs who participated in the study accounted for about 4% of the respondents.
163807.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
მათი დასაქმების მაჩვენებლი არის 18%, რაც იმას გულისხმობს, რომ კვლევაში მონაწილე 50 სსსმ კურსდამთავრებულიდან მხოლოდ 9 არის დასაქმებული, აქედან 7 დაქირავებით დასაქმებული და 2 თვითდასაქმებული.
Their employment rate is 18%, which means that only 9 out of 50 graduates with special educational needs surveyed are employed, of which 7 are employed and 2 are self-employed.
163808.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
დანარჩენი 41 კურსდამთავრებულიდან 8 სწავლობს უმაღლეს ან პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.
Of the remaining 41 graduates, eight of them study in higher or vocational education institutions.
163809.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
თუ შევხედავთ მათი დასაქმების მაჩვენებელს მიმართულებების მიხედვით ვნახავთ, რომ 3 კურსდამთავრებული დასაქმებულია ინჟინერიის, 2 - ხელოვნების და თითო რესპონდენტი ყველა დარჩენილი მიმართულების მიხედვით, გარდა მიმართულებათაშორისი დარგებისა.
If we look at their employment rates by areas, we see that 3 graduates work in engineering, 2 - in art, and one respondent in all other areas except for the field of interdisciplinary sciences.
163810.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
რაც შეეხება დასაქმებით კმაყოფილებას, ამ კითხვას 9 რესპონდეტიიდან პასუხი გასცა მხოლოდ 5-მა.
As for job satisfaction, only 5 out of 9 respondents answered this question.
163811.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
შედეგები ასე გადანაწილდა, 3 - კმაყოფილია, ხოლო 2 რესპონდეტი - ნაწილობრივ კმაყოფილია.
The results were distributed as follows: 3 respondents are satisfied and 2 respondents are partially satisfied.
163812.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
დაუსაქმებელი კურსდამთავრებულები.
Unemployed graduates.
163813.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
რესპონდენტები, რომლებიც დაუსაქმებელნი არიან, საუბრობენ იმ მიზეზებზე, რომლებიც მათი აზრით, უმუშევრობის ძირითადი პრედიქტორებია.
Unemployed respondents talk about the reasons that, in their opinion, are the main predictors of unemployment.
163814.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ყველაზე მნიშვნელოვან პრედიქტორად მიჩნეულია არსებული პანდემიური მდგომარეობა.
The most important predictor is the current pandemic.
163815.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
შექმნილი სიტუაციის გამო ადამიანები ვერ შოულობენ სამსახურს.
Due to these circumstances, people cannot get a job.
163816.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
დასაქმების ხელშემშლელ მიზეზებად ასევე დასახელდა არასაკმარისი გამოცდილება სპეციალობის მიმართულებით, დაბალი მოთხოვნა პროფესიაზე, შეთავზებული ხელფასის სიმცირე და გარკვეული უნარების (უცხო ენის ცოდნა, კომპიუტერული უნარები, და სხვა) გაუმჯობესება.
Insufficient work experience in the field of specialisation, low demand for the profession, low wages and improvement of certain skills (knowledge of a foreign language, computer, etc.) were also mentioned as reasons for hindering employment.
163817.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
დაუსაქმებელი კურსდამთევრებულებიდან 66.1 % სამსახურის ძიების პროცესშია, ხოლო 33.9% სამსახურს არ ეძებს.
66.1% of unemployed graduates are looking for a job, while 33.9% are not looking for a job.
163818.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ის რესპონდენტები, რომელთაც მიუთითეს, რომ სამსახურს არ ეძებენ, საუბრობენ იმ მიზეზებზე, რაც მათ ამ გადაწყვეტილებას განაპირობებს: არსებული პანდემიური მდგომარეობა, ისედაც შემცირებული სამუშაო ადგილები, ოჯახური მდგომარეობა, ჯარში მსახურების პერიოდი და სხვა.
The respondents who indicated that they were not looking for a job explained the reasons for their decision: the current pandemic, already reduced number of jobs, marital status, active term of military service and so forth.
163819.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ასევე კატეგორიაში „სხვა“ გამოიკვეთა ისეთი პასუხები, როგორიცაა საზღვარგარეთ სამუშაოდ წასვლის გადაწყვეტილება, დეკრეტული შვებულება, ინტერნეტთან წვდომის არ არსებობა, დროებითი უხელფასო შვებულება და სხვა.
Also in the "and so forth" category there were such answers as the decision to go abroad for work, maternity leave, lack of Internet access, temporary unpaid leave, etc.
163820.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
სტაჟირება/შეგირდობა.
Internship / Apprenticeship.
წინა შემდეგი