მოიძებნა 669201 ჩანაწერი
წინა შემდეგი
163921.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ე) პრატიკული კურსების გაუმჯობესების მაღალ საჭიროებაზე საუბრობს 35 დარგიდან თითქმის ყველა დარგი.
E) Almost all of the 35 areas show a high need for internship improvement.
163922.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
მხოლოდ შემდეგ დარგებს არ აქვთ მაღალი მაჩვენებელი: მექანიკის ინჟინერია და ტექნოლოგია, სამთო და გეოინჟინერია, მშენებლობა, აგრონომია, მარკეტინგი, საექთნო საქმე (ექთანი/ბებია ქალი) და მხოლოდ ორი დარგის შემთხვევაში საუბრობენ კურსდამთავრებულები პრატიკული ნაწილის გაუმჯობესების ნაკლებ საჭიროებაზე.
Only the following areas do not score high need: mechanical engineering and technology, mining and geoengineering, construction, agronomy, marketing, nursing (nurse / midwife), and only in two areas do graduates say that there is less need to improve the practical part.
163923.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ვ) პროფესიულ პროგრამაზე ჩარიცხვის წესის ცვლილების/გაუმჯობესების მაღალ საჭიროებაზე ისაუბრეს შემდეგი დარგების კურსდამთავრებულებმა: მშენებლობა, მენეჯმენტი, კულტურული მემკვიდრეობა, მასწავლებლის განათლება, ტურიზმი, გარემოს ინჟინერია და უსაფრთხოება, სამთო და გეოინჟინერია, სასურსათო ტექნოლოგია, ვეტერინარია, აუდიო-ვიზუალური ხელოვნება, გეოგრაფია, სამუსიკო ხელოვნება, ხელსაწყოთმშენებლობა, ავტომატიზაცია და მართვის სისტემები.
F) Graduates of the following specialties spoke about the need to change / improve the rules for admission to a vocational programme: construction, management, cultural heritage, teacher education, tourism, environmental engineering and safety, mining and geoengineering, food technology, veterinary medicine, audio-visual arts, geography, music, instrumentation, automation and control systems.
163924.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ხოლო დაბალია ცვლილების საჭიროება ისეთი დარგებისთვის, როგორიცაა მედიახელოვნება და აგრონომია.
And in areas such as media art and agronomy, the need for change is low.
163925.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
პროფესიული განათლების დანარჩენი ასპექტების შემთხვევაში სტატისტიკურად სანდო განსხვავება არ იყო.
For other aspects of vocational education, there was no statistically significant difference.
163926.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ასევე გამოიკვეთა სტატისტიკურად სანდო განსხვავება პროფესიული განათლების შემდეგი ორი ასპეტის მიხედვით მიმიართულებების ჭრილში:
There was also a statistically significant difference in the following two aspects of vocational education by directions:
163927.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ა) საკვანძო კომპეტენიციების (კომუნიკაციის უნარები მშობლიურ და უცხო ენაზე, მეწარმეობრივი უნარები);
A) Key competencies (communication skills in the native and foreign languages, entrepreneurial skills);
163928.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ბ) სასწავლო რესურსებზე ხელმისაწვდომობა (სახელმძღვანელოები, სასწავლო მასალები, ინტერნეტი).
B) Access to learning resources (textbooks, teaching materials, Internet).
163929.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
როგროც ქვემოთ მოცმეული დიაგრამიდან ჩანს ცვლილებების მაღალი საჭიროება ორივე პარამეტრის მიხედვით იკვეთება შემდეგი მიმართულებების შემთხვევაში: აგრარული მეცნიერებები, მიმართულებათაშორისი დარგები.
As you can see from the figure below, the high need to change both parameters is evident in the following areas: agricultural sciences, interdisciplinary areas.
163930.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
დანარჩენი მიმართულებების შემთხვევაში სიტუაცია ზემოთ მოცმეული პარამეტრების მიხედვით ოდნავ განსხვავდება.
In the case of other areas, the situation is somewhat different in terms of the above parameters.
163931.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კერძოდ, ბიზნეს ადმინისტრირების, სოციალური მეცნიერებების და ხელოვნების მიმიართულებებში მეტი აქცენტი არის გაკეთებული საკვანძო კომპეტენიციების გაუმჯობესებაზე, ვიდრე სასწავლო რესურსებზე ხელმისაწვდომობაზე.
In particular, in the areas of business administration, social sciences and the arts, there is more emphasis on enhancing key competencies than on access to learning resources.
163932.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კურსდამთავრებულებს ასევე სთხოვეს, შეეფასებინათ მთლიანობაში პროფესიულ სასწავლებელში მიღებული განათლება ხელს უწყობს თუ არა სამუშაოს დაწყებას.
Graduates were also asked to rate whether the vocational education they received helps them in their employment, in general.
163933.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
რესპონდეტიების დიდმა ნაწილმა დადებითად უპასუხა ამ კითხვას, ნაწილმა უპასუხა, რომ ნაწილობრივ ხელს უწყობს, მხოლოდ ძალიან მცირე ნაწილი საუბრობს იმაზე, რომ პროფესიული განათლება დასაქმებას ხელს არ უწყობს.
The majority of respondents answered positively to this question, a part answered that it partially contributes, and only a very small part say that vocational education does not contribute to the employment.
163934.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ასაკის, სქესის და მიმართულებების ჭრილში რესპონდენტების პასუხებს შორის სტატისტიკურად სანდო განსხვავება არ დადასტურდა.
There was no statistically significant difference between the answers of respondents by age, gender and directions.
163935.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
2019 წლის კურსდამთავრებულები პროფესიული განათლების ძირითადი ასპექტების შეფასებისას საუბრობენ, რომ საჭიროა, განხორცილედეს გარკვეული ცვლილებები სასწავლო პროცესის ხარისხის, სწავლისა და შეფასების მეთოდების, რესურსების ხელმისაწვდომობის, პრატიკული მუშაობის გაუმჯობესებისა და გაძლიერების მიზნით.
Assessing the key aspects of vocational education, the graduates of 2019 talk about the need for some changes to improve the quality of the educational process, teaching and assessment methods, access to resources, as well as improve and strengthen practical work.
163936.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
განსაკუთრებით მნიშვნელოვნად და აუცილებელ ფაქტორად მიაჩნიათ დასაქმების ხელშეწყობაზე ზრუნვა პროფესიული სასწავლებლის მხრიდან.
Especially a vocational school must take care of employment promotion.
163937.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ასევე გამოიკვეთა რამდენიმე დარგი, რომელთა კურსდამთავრებულთა დიდი უმეტესობა თითქმის ყველა პარამეტრის/ასპექტის მიხედვით პროფესიული პროგრამის გაუმჯობესების საჭიროებაზე საუბრობს.
Several areas were also identified, with the vast majority of graduates talking about the need to improve a vocational programme in almost every parametre / aspect.
163938.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
ეს დარგებია: ხელსაწყოთმშენებლობა, ავტომატიზაცია და მართვის სისტემები, არქიტექტურა, სამუსიკო ხელოვნება, ვეტერინარია, აუდიოვიზუალური ხელოვნება, გეოგრაფია, ქიმიუირი და ბიოლოგიური ინჟინერია.
These areas are: instrumentation, automation and control systems, architecture, music arts, veterinary medicine, audiovisual arts, geography, chemical and biological engineering.
163939.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
კურსდამთავრებულები მიიჩნევენ, რომ პროფესიული განათლება ეხმარება მათ დასაქმებაში.
Graduates believe that vocational education helps them find employment.
163940.
საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურის და სპორტის სამინისტრო | 2019 წლის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კურსდამთავრებულთა კვლევის ანგარიში
2019 წლის კურსდამთავრებულების პროფესიული განათლების პროგრამებზე სწავლის ძირითადი მოტივაციური საფუძველი არის უფრო მეტად შინაგანი მოტივაცია და ხარისხიანი სწავლის სურვილი, ვიდრე გარეგანი განმამტკიცებლები, როგორიცაა პროფესიულ სასწავლებელში ჩაბარებისა და სწავლის სიმარტივე, მისი ადგილმდებარეობა, პრესტიჟულობა, ან უფასო სწვალა, რაც იმეორებს 2017 და 2018 წლების დინამიკას;
The main motivational basis for enrollment in postgraduate vocational programmes in 2019 is more inner motivation and commitment to quality learning than external evidence such as ease of admission to and learing in a vocational school, its location, prestige or free tuition, which echoes the dynamics of 2017 and 2018;
წინა შემდეგი